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Ano: 2024Banca: IESESOrganização: Prefeitura de Biguaçu - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
Com relação a organização dos tempos e espaços na
Educação Infantil, o Currículo (BIGUAÇU, 2022, p. 127 -
128), demarcou alguns aspectos. Assim sendo
podemos considerar verdadeiro:
I. Para que a organização do tempo seja favorável e
respeite cada criança, a Rede Municipal Biguaçu,
opta pela organização de rotinas, sendo estas
pensadas a partir da realidade de cada criança e de
cada Instituição de Educação Infantil.
II. A noção de espaço vem atrelada a noção de local,
sejam definidos, separados, locais apropriados,
locais preparados, territórios externos, cantos
internos, entre outros.
III. O espaço vem de encontro ao respeito à criança,
sendo ela o centro da elaboração de cada local.
Estes locais devem ser chamativos, atrativos,
versáteis e de livre acesso para as crianças e devem
propiciar momentos de autonomia e de livre criação,
dando conta da imaginação infinita de cada criança.
IV. Estes locais devem ser ambientes seguros,
higienizados, amplos e arejados, com mobiliários
adequados ao tamanho de cada criança, buscando
a qualidade do atendimento.
A alternativa correta é:
Ano: 2020Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Louveira - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar
No que se refere à organização da Educação
Infantil, analise os itens a seguir e, ao final,
assinale a alternativa correta:
I – É dever do Estado garantir a oferta de
Educação Infantil pública, gratuita e de
qualidade, sem requisito de seleção.
II – Considera-se Educação Infantil em tempo
parcial a jornada de, no mínimo, quatro horas
diárias e, em tempo integral, a jornada com
duração igual ou superior a sete horas diárias,
compreendendo o tempo total que a criança
permanece na instituição.
III – A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no ensino
fundamental.
Ano: 2023Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Primavera do Leste - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar
As instituições de educação infantil devem criar
procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico
e para a avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Birigui - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar
Goldschmied (2006), ao discorrer sobre crianças em seu
segundo ano de vida e o trabalho desenvolvido nas creches, ressalta alguns procedimentos e elementos que
devem ser observados e praticados pelos educadores.
Segundo a autora, é correto afirmar:
Ano: 2019Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento
Consta nas publicações do Ministério da Educação que nos momentos iniciais da alfabetização é fundamental que o trabalho em sala de aula contemple situações que levem as crianças a fazerem distinção entre:
1. Letras e desenhos.
2. Letras e rabiscos.
3. Letras e números.
4. Letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.
5. Letras de imprensa e letras cursivas.
6. Letras maiúsculas e letras minúsculas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2016Banca: FUNRIOOrganização: Prefeitura de Trindade - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
O cotidiano de uma escola de Educação Infantil tem de prever uma rotina de atividades que precisa ser organizada de forma a respeitar as diferentes necessidades da criança.
Nessa organização, deve ser considerado de fundamental importância para assegurar a qualidade do trabalho desenvolvido:
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Vitória - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar
O projeto Pé na Cidade proporcionou registros e reflexões sobre
o tempo e o espaço na Educação Infantil:
A aposta no encontro como potência da educação e campo de
possíveis composições que ampliam nossas capacidades de
pensar e de agir problematiza as relações de poder e a obstinação
pelo controle de vários elementos, como o uso do tempo, do
espaço, entre outros. Pode ser um convite, por exemplo, à
desaceleração temporal e flexibilização das rotinas como aquelas
que não supõem a ocupação total e pragmática do tempo
cronológico, mas que experimentam o vazio, os intervalos, as
possibilidades, explorando intensivamente outras
temporalidades. Uma convocação explícita por tornar os
ambientes das Unidades de Ensino mais verdes, considerando o
uso de gramas naturais, espaços de terra ou areias e o contato
cotidiano com a água, o sol, a sombra, o vento no rosto.
Diretrizes Curriculares da Educação Infantil de Vitória/ES. Prefeitura Municipal de
Vitória. __ Vitória: Secretaria de Educação de Vitória (SEME), 2020. p. 25
Levando em consideração o fragmento exposto, avalie se as
práticas pedagógicas a seguir se beneficiam com a desaceleração
temporal e a flexibilização da rotina.
I. Acessar o direito de explorar áreas verdes.
II. Desfrutar sem pressa de uma história contada.
III. Proporcionar brincadeiras com bolha de sabão.
Está correto o que está descrito em
Ano: 2024Banca: IVINOrganização: Prefeitura de São Domingos do Capim - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | Processo de Socialização Infantil
A função da educação infantil nas sociedades contemporâneas é a de possibilitar a vivência em comunidade, aprendendo a respeitar, a acolher e a celebrar a diversidade dos demais, a sair da percepção exclusiva do seu universo pessoal, assim como a ver o mundo a partir do olhar do outro e da compreensão de outros mundos sociais.
Ministério da Educação. Práticas Cotidianas na Educação Infantil:
Relatório de Pesquisa. Brasília: MEC, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.p
df. Acesso em: 12 maio 2024.
Na educação infantil, a organização do tempo e do espaço consiste em:
Ano: 2018Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Corumbá - MSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | Processo de Socialização Infantil
Texto associado
Para responder à questão, considere os temas Princípios, Fundamentos e
Procedimentos da Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil.
As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem prever
condições para o desenvolvimento do trabalho coletivo e a organização de materiais, espaços e
tempos, de forma que assegurem, EXCETO:
Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Água Santa - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão do Tempo e Espaço na Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar
Pesquisas atribuem grande importância à relação entre creche e família na educação da criança. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, em relação aos comportamentos comumente observados durante as situações de entrada e saída de crianças em uma creche.
( ) As crianças são conduzidas e retiradas da creche, na maioria das vezes, por pessoas estranhas.
( ) O tempo médio da entrega e busca da criança na creche fica em torno de uma hora.
( ) Os informes gerais e específicos sobre a criança nem sempre são aproveitados para estreitar os laços entre a creche e a família.
( ) A creche sai da esfera formal de apenas informar os atos ocorridos com as crianças quando toma a iniciativa de estabelecer diálogo com as famílias.
( ) A falta de atenção familiar ocorre quando a criança é deixada na creche com problemas de saúde.
( ) O excesso de profissionalismo na creche é caracterizado pela não percepção de alterações na saúde da criança, tais como: dor de cabeça, lesões corporais e outras.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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