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Ano: 2024Banca: IV - UFGOrganização: IF-SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Inclusão e Exclusão | Temas Pedagógicos | Multiculturalismo | Temas Contemporâneos
Leia o texto a seguir.
“Creio que o problema para professores e professoras, lamentavelmente, é que no curso de formação [...], em nossa formação, nós aprendemos sobre uma escola que se pauta pela homogeneização e que trata o que foge à norma como anormal, como precisando ser tratado para ser reintegrado ao harmonioso mundo da “normalidade”. Quem foi feito com essa cabeça tem muita dificuldade em lidar exatamente com a riqueza da diferença, porque na verdade o que caracteriza a sala de aula é a diferença e não a semelhança”.
GARCIA & MOREIRA, 2003.
O trecho acima é uma crítica à uma determinada
concepção de escola. Depreende-se da crítica feita, que os
autores defendem uma escola que
Ano: 2022Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Itapiranga - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Multiculturalismo | Temas Pedagógicos | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
As práticas promotoras da igualdade racial e social
devem estar incluídas no cotidiano escolar desde a
educação infantil, sendo trabalhadas de forma a
estabelecer a diminuição das diferenças e o aumento da
igualdade racial e social. Portanto, os professores e os
auxiliares de ensino são agentes promotores dessas
práticas. Abaixo encontram-se descritas algumas delas,
marque a INCORRETA.
Ano: 2020Banca: Instituto Ânima SociescOrganização: Prefeitura de Jaraguá do Sul - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Multiculturalismo | Temas Pedagógicos | Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Com base no conhecimento acerca das políticas de promoção da igualdade racial, analise os itens a seguir e assinale a alternativa que apresente todos os itens corretos.
I. A lei nº 9.394, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, apresenta a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira" no ensino fundamental e médio.
II. O conteúdo programático das escolas deverá incluir o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional.
III. O calendário escolar no Brasil inclui o dia 20 de fevereiro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024Banca: COSEACOrganização: Prefeitura de Maricá - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
Como legado, Azoilda Trindade deixou
importantes contribuições para a luta por uma
educação antirracista, incluindo a ideia acerca
dos valores civilizatórios. Um dos objetivos se
destaca, ao se enfatizarem os valores
civilizatórios afro-brasileiros propostos por
Azoilda Trindade. A saber:
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: IFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
A respeito da cultura escolar, assinale a opção correta.
Ano: 2014Banca: FGVOrganização: SEDUC-AMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
Considerando o ponto de vista médico, o ponto de vista educacional e o ponto de vista cultural, correlacione os itens a seguir aos seus conceitos.
1. Ponto de vista médico
2. Ponto de vista educacional
3. Ponto de vista cultural
( ) A surdez é descrita como uma identidade cultural, partilhada entre indivíduos surdos ou com perda auditiva.
( ) A surdez é vista como deficiência auditiva. É classificada em graus de perda auditiva: leve, moderada, severa e profunda.
( ) A surdez refere-se a incapacidade da criança surda aprender a linguagem por via auditiva e ter desempenho acadêmico. A partir do reconhecimento da LIBRAS como língua, as aulas para os surdos, devem ser ministradas em LIBRAS ou com a presença de um intérprete.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Petrolina - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Multiculturalismo
Leia as afirmativas a seguir:
I. A educação escolar deve distanciar-se do mundo do trabalho e
da prática social.
II. O ensino deve ser ministrado com base no princípio do
pluralismo de ideias, mas não de concepções pedagógicas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018Banca: Colégio Pedro IIOrganização: Colégio Pedro IIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Multiculturalismo | Temas Pedagógicos | Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Texto associado
Sobre a Lei nº 10.639/03, Nilma Lino Gomes reflete:
Como já era de se esperar, muitos nem procuram compreender o contexto do surgimento dessa nova lei e já a criticam. Há até mesmo aqueles que a chamam de autoritarismo do Estado, e outros, de racismo às avessas. Mas, para além de opiniões precipitadas e preconceituosas sobre o tema, é importante refletir sobre o que essa lei representa no contexto das relações raciais no Brasil e, sobretudo, no momento em que ações afirmativas começam a fazer parte do cenário nacional, extrapolando os fóruns da militância negra e dos pesquisadores interessados pelo tema. Essa reflexão é um caminho interessante para ponderarmos sobre os limites e as possibilidades da lei, suas implicações na formação de professores e na sala de aula.
GOMES, Nilma L. In: MOREIRA, Antônio Flávio; CANDAU, Vera Maria (Org.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2008, p. 69.
De acordo com Nilma L. Gomes, a implementação da Lei nº 10.639/03 gerou críticas e resistência social. Sobre essa questão, analise os aspectos a seguir:
I. Mito do bom colonizador, segundo o qual os negros trazidos para o Brasil vinham de forma espontânea.
II. Mito da democracia racial, segundo o qual as diferentes raças convivem harmoniosamente no Brasil.
III. Não existe necessidade de criação de uma lei em um país onde há inclusão racial e cultural.
IV. A Lei nº 10.639/03 é uma ação afirmativa do Estado para desconstruir a visão estereotipada da sociedade brasileira com relação à história e cultura dos povos africanos e afro-brasileiros.
V. Democratização do saber levando em consideração a maneira igualitária em que os conteúdos serão divididos.
VI. Valorização da história e das culturas dos povos africanos e afro-brasileiros.
VII. Violência simbólica e explícita contra os afro-brasileiros.
VIII. Mito de que os negros escravizados eram indolentes e selvagens.
IX. Pensamento homogeneizante de uma democracia para todos sem levar em consideração as
diferentes culturas.
Assinale a alternativa que apresenta os aspectos que justificam, respectivamente, segundo a
autora, a resistência da sociedade brasileira frente à referida lei e o impacto positivo deste ato
normativo.
Ano: 2022Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Balneário Camboriú - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Multiculturalismo | Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos
Hoje, percebe-se como fundamental a promoção da educação socioemocional na educação
institucionalizada.
Nessa direção, o que embasa as práticas educativas ao
considerarmos também as competências socioemocionais para as desenvolver?
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: Prefeitura de São José dos Campos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Multiculturalismo
Com relação às práticas e objetivos da Educação Patrimonial no
Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a
verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A Educação Patrimonial tem como prioridade a preservação de
bens tangíveis e materiais, como monumentos e edificações,
os quais estão sujeitos à ação do tempo e das intempéries.
( ) A Educação Patrimonial visa promover a autonomia das
comunidades na gestão de seus patrimônios e a participação
ativa dos cidadãos no processo de reconhecimento, deixando
sua salvaguarda a cargo de especialistas.
( ) A Educação Patrimonial, ao trabalhar com instituições de
ensino, busca inserir discussões sobre patrimônio cultural em
todos os níveis de ensino com o objetivo de formar uma
consciência patrimonial desde cedo.
As afirmativas são, respectivamente,
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