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Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Interdisciplinaridade | Temas Pedagógicos
A multidisciplinaridade, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade se propõem a oferecer alternativas aos modos de pensar e fazer da ciência, disponibilizando formas de investigação científica que atendam às necessidades de compreensão de fatos e fenômenos em toda a sua complexidade. Com relação a esse assunto, julgue o item a seguir.
A transdisciplinaridade é uma abordagem largamente
experienciada nas escolas de educação básica do Brasil.
Ano: 2014Banca: PR-4 UFRJOrganização: UFRJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Multiculturalismo
Muito se ouve nas escolas que se precisa
rever o currículo, pois é necessário acompanhar
os avanços dos novos tempos, em especial, as
reivindicações apresentadas pelos movimentos
sociais desde meados do século XX. No Brasil,
a Educação e a formação de professores vêm
buscando adotar o multiculturalismo crítico como
campo teórico, de forma a servir como referência
para o entendimento de uma sociedade constituída
de identidades plurais. Uma proposta curricular
que articule a dimensão do multiculturalismo
crítico à prática educativa deve requerer:
Ano: 2016Banca: FCCOrganização: SEGEP-MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
Será preciso preparar um grupo para trabalho de campo identificando hábitos cotidianos de populações quilombolas e suas
relações com o meio ambiente para a formulação de políticas locais. A observação participante será a estratégia empregada na
investigação. Essa metodologia pressupõe
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de São Leopoldo - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
De acordo com Candau, uma
contribuição que considera muito interessante
para uma nova compreensão das relações entre
educação e cultura diz respeito a uma
concepção diferente da escola como um espaço
de:
Ano: 2025Banca: AGIRHOrganização: Prefeitura de Lavrinhas - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
Sobre o acolhimento das diferentes culturas, valores e crenças na educação de crianças,
pode-se afirmar que:
Ano: 2014Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Criciúma - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Ensino de Língua Portuguesa | Temas Pedagógicos
Patriotismo linguístico
É um lugar-comum dizer que as palavras da língua têm uma origem múltipla. Os mais patriotas erroneamente costumam afirmar que o português “é a língua mais rica de todas”, porque “no Brasil há pessoas de todos os lugares do mundo”. Esse patriotismo é exagerado e ingênuo, para não dizermos errôneo. A Inglaterra e a França abrigam hoje uma variedade muitíssimo maior de línguas do que o Brasil, faladas por imigrantes de ex-colônias nos quatro cantos do mundo. Os EUA e a Austrália não ficam atrás, por serem polos econômicos. Em outros tempos, o Brasil teve, de fato, um grande afluxo de italianos, espanhóis, sírio-libaneses, alemães e japoneses (e poloneses e ucranianos).
Contudo, são raras as regiões brasileiras que preservam entre os descendentes algum dialeto minoritário vivo. A língua portuguesa, por isso, é considerada por muitos a única do Brasil, afirmação que nada mais revela que o desprezo político-ideológico pelas minorias linguísticas. Os próprios falantes de línguas minoritárias acabam por circunscrever sua expressão aos familiares, particularmente aos mais idosos, e, com a morte deles, bilíngues ativos acabam tornando-se bilíngues virtuais, ou seja, monolíngues com um tesouro em estado passivo pouco ou nunca explorado pela investigação linguística.
Exceto por artificialismo alavancado por uma espécie de xenofobia linguística, disfarçada de orgulho nacional (como é o caso do islandês ou do letão), o léxico de uma língua é um caldeirão de palavras de origem variada. E tem sido assim sempre.
Conhecer essas múltiplas facetas da sociedade brasileira e descrever sua expressão linguística são passos metodológicos dos quais a etimologia da língua portuguesa não pode prescindir e algo muito mais interessante do que a pregação demagógica e irrefletida do normativismo, que, ao fim e ao cabo, se revela sem brilho, sem graça, estéril e niveladora.
Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/96/patriotismo-linguistico-298630-1.asp [Adaptado] Acesso em 15/fev/2014.
Analise as afirmativas abaixo, considerando o texto.
1. O texto afirma que apenas especialistas sabem que as palavras de uma língua têm uma origem múltipla, fato que justifica o patriotismo linguístico por parte dos leigos.
2. No primeiro parágrafo, o uso dos termos “erroneamente”, “exagerado” e “ingênuo” revela um posicionamento neutro do autor em relação ao patriotismo linguístico.
3. Depreende-se do texto que a riqueza econômica de um país pode torná-lo linguisticamente plural, uma vez que atrai novos imigrantes de diferentes nacionalidades.
4. O Brasil já foi um país multilíngue e, diferentemente dos EUA e da Austrália, vive uma realidade praticamente monolíngue, o que explica a xenofobia de alguns.
5. No último parágrafo, os termos “sem brilho”, “sem graça”, “estéril” e “niveladora” fazem referência à etimologia da língua portuguesa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
O Documento de Referência Curricular do Estado de Mato Grosso propõe que a escola crie condições para a realização de um programa voltado à Educação para o Pensar. A proposta se baseia nas pesquisas desenvolvidas por Lipman (1995), que aponta para quatro grupos de habilidades de pensamento que devem ser criadas e formadas nos estudantes:
Ano: 2013Banca: FUNDEPESOrganização: Prefeitura de Belo Horizonte - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
São objetivos pedagógicos coerentes com uma proposta de trabalho voltada para a valorização da diversidade, EXCETO:
Ano: 2020Banca: Instituto UniFilOrganização: Prefeitura de Cunha Porã - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Temas Pedagógicos
No que se refere especificamente ao trabalho de
educação musical, lidar com diferentes expressões
culturais permite contemplar uma série de objetivos
fundamentais para o ensino de música nas escolas,
exceto:
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Palestina - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Inclusão e Exclusão | Temas Pedagógicos
Leia as afirmativas a seguir:
I. A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais é uma base da educação nacional.
II. O pluralismo de ideias, de concepções pedagógicas e o respeito à diversidade são algumas das bases da educação nacional nas escolas municipais.
Marque a alternativa CORRETA:
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