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Ano: 2012Banca: FADESPOrganização: MPE-PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Escolar | Programas do MEC para Educação Básica | Temas Pedagógicos | Políticas de Educação
Evidencia-se a idéia do atendimento concomitante do ensino fundamental por parte de Estados e
municípios, mesmo que até os dias de hoje não se tenha equacionado o
Ano: 2011Banca: COPEVE-UFALOrganização: UFALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Básica | Políticas de Educação
O programa Escola Ativa busca melhorar a qualidade do desempenho escolar em classes multisseriadas das escolas do campo. Entre as principais estratégias estão: implantar nas escolas recursos pedagógicos que estimulem a construção do conhecimento do aluno e capacitar professores. No âmbito do Ministério da Educação, qual o setor responsável?
Ano: 2021Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Osasco - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Básica | Gestão Escolar | Políticas de Educação | Temas Pedagógicos
Como principal instrumento de coleta de informações da
educação, o censo escolar aborda diversas questões,
sendo uma delas a destinação do Programa Nacional do
Livro didático a todos os alunos
Ano: 2025Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Jaborá - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Inclusão e Exclusão | Temas Pedagógicos | Políticas de Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Programas do MEC para Educação Básica | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologia Educacional
O Brasil tem avançado na implementação de políticas públicas voltadas à educação, com foco na inclusão digital e no uso de tecnologias como ferramentas pedagógicas. Sobre as políticas educacionais voltadas para a integração de tecnologias digitais, assinale a alternativa correta.
Ano: 2014Banca: FGVOrganização: SEDUC-AMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Programas do MEC para Educação Básica | Políticas de Educação | Temas Pedagógicos
Com relação às características do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Verifica a qualidade e os processos de escolha, aquisição e distribuição dos livros didáticos adquiridos.
( ) Utiliza o Censo Escolar para a aquisição dos livros a serem distribuídos.
( ) Estabelece, para a avaliação dos livros, o seguinte critério: aprovação, aprovação condicionada à correção de falhas pontuais e reprovação.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) Verifica a qualidade e os processos de escolha, aquisição e distribuição dos livros didáticos adquiridos.
( ) Utiliza o Censo Escolar para a aquisição dos livros a serem distribuídos.
( ) Estabelece, para a avaliação dos livros, o seguinte critério: aprovação, aprovação condicionada à correção de falhas pontuais e reprovação.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2022Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Rio Claro - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Básica | Políticas de Educação
Texto associado
O planejamento educacional no Brasil compreende vários níveis: o nível das decisões da política nacional, o das
adequações regionais e locais, o da contextualização no projeto da unidade escolar e o do trabalho didático-pedagógico
de cada professor. Por esse processo, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DNC), a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e outras determinações legais pertinentes podem
alcançar todas as escolas do país para garantir, a todos os
estudantes, o direito de aprendizagem dos conteúdos essenciais a seu desenvolvimento integral e à sua formação humana e cidadã. Os professores das séries iniciais do Ensino
Fundamental, ao elaborar e colocar em prática seu planejamento de ensino, devem selecionar e organizar os conteúdos
curriculares, observando sua sequência vertical (de um ano
escolar para o seguinte) e sua tipologia (factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais), cuidando de articulá-los,
coerentemente, em situações de aprendizagem, com vistas
à realização de seus objetivos.
As aprendizagens essenciais, definidas para cada etapa da Educação Básica pela BNCC (2017), só se materializam mediante o trabalho docente que assume o
conjunto de decisões que fazem a adequação das proposições curriculares nacionais à realidade local, levando em consideração “o contexto e as características dos
alunos”, assim como o “compromisso com a formação e o
desenvolvimento humano global, em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.”
No tocante a seu trabalho educativo com os conteúdos
curriculares de Ciências da Natureza, os professores do
ensino fundamental e também os do ensino médio têm
sido provocados a refletir sobre o que seria a “alfabetização científica”. As pesquisadoras Sasseron e Carvalho,
em artigo de 2011, fazem uma revisão bibliográfica ampla
sobre o conceito de “alfabetização científica (AC), analisam as diversas concepções documentadas e destacam
a pluralidade semântica subjacente às pesquisas e às
ideias dos pesquisadores em relação à nomenclatura
atribuída ao objetivo convergente de “preparar os alunos
para a vida em sociedade, levando em conta sua atuação cidadã, crítica e responsável”. Sasseron e Carvalho
expressam a opinião de que, na Educação Básica, se temos por objetivo dar início ao processo de Alfabetização
Científica entre os alunos do Ensino Fundamental, deve
se estruturá-la em três Eixos, criando oportunidades para ________, envolvendo a sociedade e o ambiente,
discutindo, concomitantemente, os fenômenos do mundo
natural associados a construção do entendimento sobre
esses fenômenos e os empreendimentos gerados a partir
de tal conhecimento.
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente.
Ano: 2021Banca: FAUELOrganização: Prefeitura de Catanduvas - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Básica | Políticas de Educação
Para escolha dos livros didáticos aprovados na
avaliação pedagógica é importante o conhecimento do
guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).
Neste sentido, a tarefa de professores e equipe pedagógica é analisar as resenhas contidas no guia para
escolher adequadamente os livros, que devem ser utilizados no período de até:
Ano: 2014Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: MECDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Programas do MEC para Educação Básica | Políticas de Educação
A respeito do sistema e-MEC, julgue os próximos itens.
Os avaliadores responsáveis pelas visitas in loco são indicados pelo ministro da Educação após consultas realizadas anualmente às instituições de ensino.
Os avaliadores responsáveis pelas visitas in loco são indicados pelo ministro da Educação após consultas realizadas anualmente às instituições de ensino.
Ano: 2016Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Goiânia - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Básica | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial | Temas Pedagógicos | Políticas de Educação | Parâmetros Curriculares Nacionais | Direito Constitucional à Educação | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Legislação Educacional
A Constituição Federal de 1988 assegura às comunidades
indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos
próprios de aprendizagem. A coordenação das ações escolares
de educação indígena está, hoje, sob responsabilidade
do Ministério de Educação, cabendo aos estados e municípios, a sua execução. As propostas pedagógicas para os povos
indígenas que optarem pela educação infantil devem:
Ano: 2018Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Corumbá - MSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Básica | Políticas de Educação
O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB),
da Diretoria de Currículos e Educação Integral (DICEI) e da Coordenação Geral do Ensino Fundamental
(COEF), objetiva subsidiar, em âmbito nacional, os sistemas e redes de ensino na elaboração de seus
currículos, no que tange:
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