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Ano: 2016Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Alagoinha - PBDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Assistência Social na Educação
Constituem-se como núcleos temáticos das Diretrizes Curriculares de 1996:
I - Núcleo de Fundamentos Teórico-Metodológicos da Vida Social.
II- Núcleo de Fundamentos da Formação Sócio Histórica da Sociedade Brasileira.
III- Núcleo de Fundamentos do Trabalho Profissional.
IV - Núcleo de Fundamentos da Pesquisa e Exercício Profissional.
Estão CORRETOS apenas os itens:
Ano: 2023Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Barra do Bugres - MTDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Atendimento Socioeducativo (SINASE) | Interseção entre Educação e Assistência Social | Assistência Social na Educação | Proteção Social Integral
As ações de caráter socioeducativo realizadas pelo(a) assistente social em seu processo de trabalho não estão restritas ao escopo da educação formal. Destarte, as ações socioeducativas no âmbito dos processos socioassistenciais estão estruturadas sobre dois pilares. São eles:
Ano: 2010Banca: FUNIVERSAOrganização: SEPLAG-DFDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Assistência Social na Educação
A inserção do serviço social na escola pode contribuir com ações que tornem a educação uma prática de formação da cidadania e de emancipação dos sujeitos sociais. A escola, como o serviço social, trabalha diretamente com a educação, a consciência, a oportunidade de possibilitar às pessoas que se tornem conscientes e responsáveis pela sua própria história. Ainda sobre o processo de trabalho do assistente social no campo educacional, assinale a alternativa que não corresponde a uma atividade desenvolvida por esse profissional no espaço sócio-ocupacional.
Ano: 2021Banca: UFMTOrganização: UFMTDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Profissão de Assistente Social e Código de Ética | Assistência Social na Educação | Projeto Ético-Político e Diretrizes Curriculares
A educação é espaço privilegiado que pode promover tanto o enriquecimento quanto o empobrecimento do
gênero humano. Assim, na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o trabalho do/a assistente
social na Política de Educação
Ano: 2023Banca: IF-ESOrganização: IF-ESDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Assistência Social na Educação | Políticas Educacionais
NÃO corresponde à concepção educativa do Serviço Social, em Bragança (2017):
Ano: 2023Banca: IF-ESOrganização: IF-ESDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Políticas Educacionais | Assistência Social na Educação
A análise da Política de Educação e o rebatimento dessa nas instituições educacionais, realizados por Bolorino e Canteiro (2012), apontaram algumas peculiaridades importantes para o trabalho dos/das assistentes sociais. Analise as proposições abaixo e, no que tange às peculiaridades listadas na obra, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Astolfo Dutra - MGDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Assistência Social na Educação
A escola é um espaço privilegiado para a construção da cidadania, onde um convívio harmonioso deve ser capaz de garantir o
respeito aos direitos humanos e educar a todos no sentido de evitar as manifestações da violência. Dentre os problemas mais
pungentes que temos enfrentado no Brasil, estão as diversas formas de violência cometidas contra crianças e adolescentes. Tendo
em vista que a identificação e a abordagem de crianças e adolescentes vítimas de violência na escola são fundamentais para sua
proteção e encaminhamento adequado, analise as afirmativas a seguir.
I. Apenas identificação de sinais físicos evidentes de violência pode determinar que uma criança ou adolescente é vítima e requer
intervenção imediata.
II. A abordagem às vítimas de violência na escola deve ser realizada de forma individual, sem a necessidade de envolver a equipe
escolar ou serviços especializados.
III. A notificação de casos de violência envolvendo crianças e adolescentes deve ser realizada, exclusivamente, às autoridades
policiais, omitindo-se qualquer comunicação às famílias.
IV. O encaminhamento adequado das vítimas de violência na escola envolve a articulação com os serviços de saúde, assistência
Social, conselhos tutelares e demais instituições de proteção.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2019Banca: UFRRJOrganização: UFRRJDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Assistência Social na Educação
Baseado no documento Subsídios para Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação, no que se refere à atuação
de Assistentes Sociais na Política de Educação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024Banca: FACET ConcursosOrganização: Prefeitura de Queimadas - PBDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Assistência Social na Educação | Interseção entre Educação e Assistência Social
Os educadores sociais de Queimadas-PB,
estão liderando um programa comunitário para
fortalecer os laços familiares e reduzir a violência
doméstica. Eles decidiram adotar a comunicação não
violenta (CNV) como uma ferramenta para melhorar a
comunicação entre os membros das famílias
participantes. Considere as afirmativas abaixo:
1. A comunicação não violenta (CNV) é um processo de
quatro etapas que inclui observação, sentimento,
necessidade e pedido, buscando resolver conflitos de
forma pacífica, mas pode ser aplicada de forma flexível,
permitindo adaptações que não seguem estritamente
essas etapas.
2. A CNV é eficaz tanto em conflitos leves quanto em
situações de alta tensão ou violência grave, oferecendo
ferramentas para a resolução pacífica mesmo em
contextos desafiadores e intensos.
3. A CNV promove a identificação e a expressão de
necessidades básicas não atendidas, facilitando a
resolução de conflitos com base na empatia e no
respeito mútuo, o que é essencial para melhorar a
comunicação entre os membros da família.
4. Para implementar a CNV em programas
comunitários, é necessário primeiro capacitar os líderes
locais e, em seguida, adaptar a linguagem e os
conceitos às realidades culturais dos participantes,
garantindo maior engajamento e eficácia nas
intervenções.
5. A CNV exige que os educadores sociais evitem
qualquer forma de julgamento ou crítica, focando na
criação de um ambiente de diálogo colaborativo,
mesmo em situações de tensão, promovendo a
cooperação entre os envolvidos.
Alternativas:
Ano: 2015Banca: BIO-RIOOrganização: IF-RJDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Assistência Social na Educação
A demanda pela atuação de assistentes sociais no âmbito dos
Institutos Federais de Educação Profissional e Tecnológica tem
se dado de forma bastante significativa para a realização de
_______, em virtude do reconhecimento de que se trata de
uma ______ vinculada à tendência ______ das políticas sociais
das últimas décadas.
As lacunas ficam corretamente preenchidas por:
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