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Ano: 2012Banca: CONSULPLANOrganização: TSEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Cipriano Carlos Luckesi | Autores Influentes
Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que envolve sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com
Ano: 2013Banca: IBFCOrganização: SEAP-DFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Cipriano Carlos Luckesi | Indicadores de Qualidade Educacional | Autores Influentes | Avaliação da Educação
O paradigma emergente de avaliação qualitativa empresta elementos de várias vertentes de pensamento, constituindo-se numa formulação multidisciplinar. Os textos que a ele se referem, embora não se pretendam prescritivos, representam, no mais das vezes, afirmações de princípios genéricos acerca de orientações que se deseja sejam adotadas, sendo pouco freqüentes aqueles que refletem sobre ações desenvolvidas sob tais princípios ou orientações. A seleção de alguns excertos de artigos representativos da bibliografia pesquisada pode oferecer ideia mais precisa das formulações sobre o modelo. Dentre as afirmações abaixo, indique a alternativa INCORRETA:
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Triunfo - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Cipriano Carlos Luckesi | Autores Influentes
Julgue o item que se segue.
Para Luckesi, tendo como ponto de referência a
pedagogia tradicional, o foco da atividade escolar deixa
de ser o ensino pelo professor e os conteúdos
disciplinares, para passar a ser o processo de aprender a
aprender do estudante, enquanto ser ativo e curioso.
Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Água Santa - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Cipriano Carlos Luckesi | Autores Influentes
Para Luckesi, avaliar é um ato de:
I. Investigação.
II. Intervenção.
III. Averiguação.
Quais estão corretas?
Ano: 2019Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Boa Vista - RRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Cipriano Carlos Luckesi | Autores Influentes
Cipriano Luckesi, em seu livro Filosofia da
Educação, diz que “A educação é uma prática
humana direcionada por uma determinada
concepção teórica.”
Nesse sentido, pode-se concluir que a prática
pedagógica:
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Campo Bom - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Antoni Zabala | Autores Influentes | Philippe Perrenoud | Cipriano Carlos Luckesi
Prevenir a violência na escola e fora dela, lutar contra os preconceitos e as
discriminações sexuais, étnicas e sociais e participar da criação de regras de vida comum referentes
à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta fazem parte de qual competência definida
por Philippe Perrenoud?
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Tupanatinga - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Emilia Ferreiro | Cipriano Carlos Luckesi | Henri Wallon | Autores Influentes | José Carlos Libâneo | Émile Durkheim
Texto associado
Julgue o item subsequente.
Para Libâneo, a avaliação é um componente do processo
de ensino que envolve a verificação e a qualificação dos
resultados obtidos e o objetivo final desse processo é
exclusivamente determinar quais alunos irão progredir de
ano.
Ano: 2023Banca: IBFCOrganização: SEED-PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Cipriano Carlos Luckesi | Autores Influentes | Avaliação da Educação
O professor necessita compreender a avaliação
como parte do processo educativo. Isso implica
em avançar no sentido de analisar suas
finalidades ou funções. O professor necessita
compreender para que avaliar. Avalia-se para
informar, para situar o professor e o aluno no
percurso escolar, para aperfeiçoar o ensino,
para acompanhar e regular a aprendizagem do
aluno. Além de ter clara a finalidade da
avaliação, o professor precisa conhecer o que
deve ser avaliado, ou seja, quais são os dados
relevantes, conforme explicita Luckesi (1996).
Sendo assim, analise as afirmativas abaixo.
I. O processo de avaliação deve contemplar o que
o aluno sabe ou o que aprendeu, o que ainda
não sabe ou ainda não aprendeu, o que deveria
saber, o ensino realizado na sala de aula e as
experiências anteriores do aluno.
II. O professor precisa definir ainda, o como
avaliar, situando aqui, a seleção das técnicas e
dos instrumentos de avaliação.
III. Para realizar a avaliação, o professor necessita
considerar alguns aspectos que interferem na
condução do seu processo avaliativo, ou seja,
os dados relevantes que permitam o
reconhecimento da aprendizagem do aluno, a
forma de avaliar que mais se aproxime e melhor
atenda à metodologia trabalhada em sala de
aula, o reconhecimento de quem são os alunos
e seu perfil maturacional, social, econômico e
outros.
IV. O professor precisa refletir ainda, o que será
feito com os resultados, como serão analisados,
como serão devolvidos, o que será realizado
após os resultados, conforme o nível de
aprendizagem dos alunos, bem como, definir
qual a melhor forma de avaliar seus alunos,
considerando o momento e a modalidade de
avaliação.
V. Cabe ao coordenador, construir um modelo
próprio com base nos objetivos, conteúdo
trabalhado e forma de trabalho realizado em
cada sala de aula. Assim, pode ser utilizado um
caderno de anotações ou outra forma
previamente preparada para isso. Ressalta-se
que o foco do registro das observações não
deve pautar-se na aprendizagem do aluno e nos
aspectos comportamentais, exceto os fatos que
incorram no processo de ensino e
aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2018Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Cipriano Carlos Luckesi
Segundo o texto “O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem?” de Cipriano Luckesi, é CORRETO
afirmar que, após verificar
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Avaliação da Educação | Cipriano Carlos Luckesi | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos
Texto associado
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o difícil mesmo é passar da compreensão para a prática.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez, 2011.
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, relativo a avaliação.
A avaliação engloba testes que servem como instrumento
de verificação de conhecimento dos alunos.
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