questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2021Banca: CEFET-MGOrganização: CEFET-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento
José Gimeno Sacristán, na obra O currículo: uma reflexão sobra a prática (2000), desenvolve uma análise do currículo a partir de um enfoque
processual ou prático, que considera todas as influências e práticas realizadas desde as políticas educacionais até a sua concretização. Conforme essa concepção processual de currículo do autor, analise se as
afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A política curricular, representada por diversos tipos de documentos
normativos, como diretrizes curriculares, resoluções, portarias do
Ministério da Educação ou das Secretarias Estaduais de Educação,
pode ser considerada como parte da dimensão denominada “currículo prescrito”.
( ) A documentação auxiliar da política curricular, como manuais, textos de divulgação e orientações curriculares, pode ser considerada
uma dimensão do currículo, uma vez que se configura como uma
espécie de tradução do currículo para as instituições escolares.
( ) Os professores intervêm na realização do currículo, ao colocá-lo em
prática, porque realizam a escolha de livros-texto e outros materiais
didáticos, planejam e executam práticas de ensino, direcionando a
concretização das intenções inicialmente declaradas.
( ) A concepção de currículo em ação faz parte da compreensão da
realização de um currículo como prática, porque trata dos arbítrios
que distorcem o currículo prescrito e, consequentemente, os objetivos da educação.
( ) A avaliação pode ser considerada uma das práticas que intervêm
na concretização do currículo, porque leva os sujeitos a ressaltarem
determinados conteúdos em detrimento de outros e acaba impondo critérios para o ensino e para a aprendizagem.
A sequência correta é
Ano: 2018Banca: CONSESPOrganização: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Diversidade no Currículo
Os conteúdos curriculares da educação básica
observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social,
aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao
bem comum e à ordem democrática.
II. consideração das condições de escolaridade dos
alunos em cada estabelecimento.
III. orientação para o trabalho.
IV. promoção do desporto educacional e apoio às
práticas desportivas não-formais.
As diretrizes corretas estão dispostas em
Ano: 2024Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Elementos Curriculares
De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis de (2016), qual o papel da Ciências
da Natureza para o/a estudante?
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Vista Gaúcha - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular
O currículo da Base Nacional Comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o Art. 26 da LDB, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, Educação Física e Ensino Religioso. Os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental serão organizados em relação às seguintes áreas de conhecimento:
I. Ciências da Natureza.
II. Ciências Humanas: História e Geografia.
III. Linguagens: Arte.
IV. Matemática.
Quais estão corretas?
Ano: 2024Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Lindóia do Sul - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Elementos Curriculares
Nas áreas que abrigam mais de um componente
curricular também são definidas competências
específicas do componente a ser desenvolvidas pelos alunos ao longo dessa etapa de escolarização.
Para garantir o desenvolvimento das competências
específicas, cada componente curricular apresenta um
conjunto de habilidades. Essas habilidades estão
relacionadas a diferentes objetos de conhecimento −
aqui entendidos como conteúdos, conceitos e processos
−, que, por sua vez, são organizados em:
Ano: 2020Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Vila Velha - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento | Teoria e Prática Curricular | Elementos Curriculares
Avançar na compreensão de currículo como categoria técnica e instrumental (derivada da concepção cartesiana) ou como uma categoria puramente sociológica (derivada, sobretudo, da concepção crítica) constitui um dos principais desafios que se apresentam no campo da educação. A releitura dos conceitos de tempo e espaço da escola passa pela necessária releitura dessas concepções de currículo.
As discussões que estão em curso, e que incluem novas questões ao tema do currículo, estão auxiliando essa necessária atualização conceitual. São elas:
Ano: 2024Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Juru - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Base Nacional Comum Curricular | Currículo de Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Teoria e Prática Curricular | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Educação Pré-Escolar | Legislação Educacional | Elementos Curriculares
Na educação infantil, os componentes curriculares
também podem ser chamados de Campos de
Experiência. O foco, portanto, é justamente na experiência do aluno e nos objetivos de aprendizagem
de acordo com cada faixa etária.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
os campos de experiência são:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Canoas - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Teorias do Currículo | Planejamento e Organização Curricular
O currículo é a concretização, a viabilização das
intenções e das orientações expressas no projetopedagógico. Em relação às diferentes manifestações do
currículo, analisar a sentença abaixo:
Currículo real é aquele estabelecido pelos sistemas de
ensino, expressos em diretrizes curriculares, nos objetivos e
nos conteúdos das áreas ou das disciplinas de estudo
(1ª parte). Currículo formal é aquele que de fato acontece na
sala de aula, em decorrência de um projeto pedagógico e dos
planos de ensino (2ª parte). Currículo oculto refere-se às
ideias e às práticas dos professores, à percepção e ao uso
que eles fazem do currículo formal, como o que fica na
percepção dos alunos, internalizado o que realmente é
apreendido e compreendido (3ª parte).
A sentença está:
Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Coronel Bicaco - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Planejamento e Organização Curricular
Um bom currículo está condicionado:
I. À experiência do corpo docente encarregado e à motivação desses profissionais.
II. À conjuntura e organização escolar acadêmica.
III. Às condições de trabalho oferecidas pela escola ao professor, tais como horários de permanência, programas de educação continuada.
Quais estão corretas?
Ano: 2015Banca: FUNIVERSAOrganização: Secretaria da Criança - DFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Ensino Médio | Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem | Legislação Educacional
A eficácia do processo didático depende do trabalho
sistematizado das aulas, conjugando-se objetivos,
conteúdos, métodos, técnicas e formas organizativas
do ensino. Nesse sentido, é correto afirmar que o
ensino-aprendizagem da arte deve contribuir
..