questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: UNIPAMPADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil
Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira
e as funções universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue o próximo item.
O debate atual sobre a universidade descarta a ideia de uma possível vinculação das atividades de pesquisa com o sistema de avaliação e com as políticas de financiamento da produção acadêmica, em detrimento dos valores éticos, da ciência e da humanização das relações de trabalho.
O debate atual sobre a universidade descarta a ideia de uma possível vinculação das atividades de pesquisa com o sistema de avaliação e com as políticas de financiamento da produção acadêmica, em detrimento dos valores éticos, da ciência e da humanização das relações de trabalho.
Ano: 2023Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil | Políticas de Educação | Programa Saúde na Escola (PSE)
O texto “Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão: um princípio necessário”, de Nadia
Gaiofatto Gonçalves (2015), apresenta indicações importantes sobre o princípio da indissociabilidade
na Universidade. Com base na leitura desse texto, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: MECDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Pesquisa Educacional | Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil | Políticas de Educação | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
Com relação à pesquisa participante como instrumento de
inovação e de avaliação do ensinar e aprender, julgue o próximo
item.
A pesquisa participante surge como abordagem alternativa à
pesquisa tradicional no trato de problemas e processos
escolares, e tem como principal característica a neutralidade
do pesquisador e dos instrumentos de pesquisa como
condição essencial para sua realização.
Ano: 2019Banca: FASTEFOrganização: UFCADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil
A educação superior abrange os seguintes cursos e programas:
Ano: 2016Banca: CESGRANRIOOrganização: UNIRIODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Superior Contemporâneo no Brasil: Desafios e Avanços | Função Social da Universidade | Sociologia da Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil
Estabelecer uma nova visão da universidade é urgente, a
fim de conciliar a universidade e seu ensino com a sociedade
na qual está inserida, contribuindo, assim, de forma
mais substantiva para as transformações científicas, econômicas
e sociais da sociedade.
Para realizar sua função com pertinência, o pedagogo, na
universidade, deve
Ano: 2019Banca: IDECANOrganização: UNIVASFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil
As universidades devem atender aos três pilares definidos
como de sustentação do ensino superior. São eles: o ensino,
a pesquisa e a extensão. Assinale a alternativa incorreta
quanto aos conceitos de cada uma delas.
Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: SEGER-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil | Políticas de Educação | Programa Saúde na Escola (PSE)
A Pesquisa Participante (PP) desenvolveu-se na América Latina em um período em que muitos dos países da região estavam submetidos a ditaduras militares. Os criadores da
nova modalidade de pesquisa, por sua vez, eram pessoas
com histórico de participação em movimentos sociais populares, como as Comunidades Eclesiais De Base (CEB), muitas
vezes animadas pela teologia da libertação.
(BRANDÃO; STECK, 2006.)
Durante o regime autoritário no Brasil, a PP foi encarada
com muita desconfiança pelos governantes. Bem antes da
redemocratização do país, no entanto, a PP passou a ser reconhecida e praticada em ambientes acadêmicos. Assim, no
Brasil, desde o final da década de 1970, vêm sendo realizadas pesquisas participantes em campos como educação, saúde pública e desenvolvimento comunitário.
(Disponível em: https://www.scielo.br/j/ram/a/dwqhBYxbFvRww85Y
pw5tkbr/?lang=pt. Adaptado.)
Sobre a Pesquisa Participante (PP), analise as afirmativas a
seguir.
I. É uma modalidade de pesquisa que tem como propósito
auxiliar a população envolvida a identificar por si mesma
os seus problemas, a realizar a análise crítica destes e a
buscar as soluções adequadas.
II. É uma pesquisa com base empírica, realizada em estreita
associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os participantes representativos
da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
III. Deve ser compreendida como um repertório múltiplo e diferenciado de experiências de criação coletiva de conhecimentos destinados a superar a oposição sujeito/objeto no
interior de processos que geram saberes e na sequência de
ações que aspiram gerar transformações.
IV. É modelo de pesquisa que difere dos tradicionais porque
a população não é considerada passiva e seu planejamento e condução não ficam a cargo de pesquisadores
profissionais. A seleção dos problemas a serem estudados
não emerge da simples decisão dos pesquisadores, mas da
própria população envolvida, que os discute com os especialistas apropriados.
V. Tem características situacionais, já que procura diagnosticar um problema específico em uma situação específica,
com vistas a alcançar algum resultado prático. É uma proposta de pesquisa com características de diagnóstico e consultoria para clarear uma situação complexa e encaminhar
possíveis ações, especialmente em situações insatisfatórias
ou de crise.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: IPHANDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil | Políticas de Educação
No que se refere à educação superior no Brasil e às políticas públicas direcionadas a esse nível de ensino, julgue o item subsequente.
O ensino, a pesquisa e a extensão no sistema universitário
são constitucionalmente entendidos como atividades
complementares, indissociáveis e interdependentes.
Ano: 2015Banca: CEPS-UFPAOrganização: UFPADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia | História da Educação no Brasil
Em uma IFES – Instituição Federal de Ensino Superior –, a qualidade da pesquisa é atestada pela
Ano: 2022Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: UFJFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | História da Educação no Brasil
No texto A questão da autonomia, Chauí (2001)
formula críticas às propostas do Banco Interamericano
de Desenvolvimento (BID) para o ensino superior na
América Latina e no Caribe, considerando que atendem
a uma tecnocracia tributária do modo de produção
capitalista neoliberal.
Essa autora explica que o BID propôs uma reforma que
visava desfazer a identificação entre ensino superior e
universidade por meio de uma tipologia que correlaciona
funções do Ensino Superior, de um lado, e finalidade,
fonte de investimento, forma de credenciamento e de
avaliação e relação com o mercado, de outro.
Considerando essa tipologia do BID, associe as funções
do Ensino Superior, presentes na COLUNA I, com suas
características, descritas na COLUNA II.
COLUNA I
1. Elites
2. Profissional
3. Técnico
4. Generalista
COLUNA II
( ) Sua finalidade é a oferta de programas de
curta duração, com treinamento em habilidades
práticas preparando para ocupações de nível
médio no mercado de trabalho.
( ) Sua fonte de investimento é exclusivamente
pública, de grande porte, a fundo perdido, com
o mínimo de prestação de contas externas e
gerenciado com autonomia.
( ) O credenciamento é individual e a qualidade deve
ser avaliada segundo a eficiência adicionada ao
currículo.
( ) Sua finalidade é preparar para mercados
profissionais específicos que exijam ensino
superior.
( ) A avaliação é interna, feita pelos pares, e a
relação com o mercado é indireta.
Assinale a sequência correta.
..