questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2019Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Guarabira - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Política de Alfabetização | Processo de Alfabetização e Letramento
De acordo com Silva (2012), para o INAF (Instituto Nacional de Alfabetismo Funcional), “além das pessoas consideradas analfabetas,
podemos classificar o nível de alfabetismo em três níveis distintos de alfabetização funcional: rudimentar, básica e plena. O
____________________________ corresponde às pessoas que lêem textos mais longos, analisando e relacionando suas partes,
comparam e avaliam informações, distinguem fato de opinião, realizam inferências e sínteses. O ____________________________
já lê e compreende textos de média extensão, localizam informações mesmo que seja necessário realizar pequenas inferências, lê
números na casa dos milhões, resolve problemas envolvendo uma sequência simples de operações e tem noção de proporcionalidade.
O _______________________________ corresponde à condição dos que não conseguem realizar tarefas simples que envolvem a
leitura de palavras e frases, ainda que uma parcela destes consiga ler números familiares (números de telefone, preços etc.) e o
_______________________________ corresponde à capacidade de localizar uma informação explícita em textos curtos e familiares
(como um anúncio ou pequena carta), ler e escrever números usuais e realizar operações simples.”
Em sequência as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:
Ano: 2024Banca: INAZ do ParáOrganização: Prefeitura de Luiz Alves - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Política de Alfabetização
A resolução CNE/CEB nº 4/10, de 13 de julho de 2010, define o seguinte documento:
Ano: 2023Banca: AroeiraOrganização: Prefeitura de Piracanjuba - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Processo de Alfabetização e Letramento | Política de Alfabetização | Lei nº 13.696/2018 - Política de Leitura e Escrita | Educação Pré-Escolar
Você já pode ter ouvido falar no letramento infantil e se perguntado se esse é um sinônimo da alfabetização. A resposta é não! Enquanto esse segundo se refere
aos processos de formação de sílabas, palavras e frases,
o primeiro diz respeito à função social da leitura e da
escrita. Muitas pessoas que são alfabetizadas não conseguem fazer um uso efetivo e crítico da linguagem escrita,
o que significa que não são letradas. O letramento tem a
ver com a capacidade de interpretar e produzir conhecimento escrito, de compreender textos e de expressar sentidos por meio deles. Pode ser considerada, então, uma
etapa posterior à da alfabetização. Sobre os conceitos de
alfabetização e de letramento, marque a única alternativa correta:
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Arcoverde - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Política de Alfabetização | Processo de Alfabetização e Letramento
Julgue o item que se segue.
A alfabetização emergente é influenciada por fatores
neurobiológicos, como a plasticidade cerebral e a
maturação das áreas cerebrais relacionadas à linguagem,
que variam individualmente.
Ano: 2024Banca: FUNCERNOrganização: AMCEVALE - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento | Política de Alfabetização | Plano Nacional de Educação - PNE | Legislação Educacional
O Plano Nacional de Educação (PNE) traz, em sua meta 5, o propósito de alfabetizar todas as crianças,
no máximo, até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental. A estratégia 5.5 dessa meta propõe
Ano: 2024Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Jaru - RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Política de Alfabetização | Processo de Alfabetização e Letramento
Em relação às práticas pedagógicas em alfabetização, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.
Ano: 2023Banca: CONSULPLANOrganização: SESPA-PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Política de Alfabetização | Legislação Educacional
Analise as afirmativas correlatas e a relação proposta entre elas.
I. “Do simples fato de o homem ser escolarizado, portanto instruído, não se segue que seja educado, que tenha valor. O
ser educado não é, necessariamente, um efeito da escolarização, da instrução. O ser educado é efeito da captação de
valores pela consciência e isso é o que pode tornar um homem de valor. Nessa perspectiva, observa-se nas palavras
de Einstein, que ‘educação é o que resta depois de ter esquecido tudo que se aprendeu na escola’. Por vezes, a obediência
a esses valores é difícil e dolorosa, mas a consciência, que é o seu eco (no ser educado), exige, imperiosamente, que o
homem obedeça a essa norma imutável.”
PORÉM
II. “Não se deve confundir educação com escolarização. Segundo Piletti; ‘educação não se confunde com escolarização,
pois a escola não é o único lugar onde a educação acontece. A educação também se dá onde não há escolas. Em todo
lugar existem redes e estruturas sociais ou transferências de saber de uma geração para outra. Mesmo nos lugares
onde não há sequer a sombra de um modelo de ensino formal e centralizado existe educação’.”
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2024Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Jaru - RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Política de Alfabetização | Processo de Alfabetização e Letramento
Considerando técnicas de alfabetização, avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.
Ano: 2024Banca: MS CONCURSOSOrganização: Prefeitura de Formigueiro - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Política de Alfabetização | Temas Pedagógicos
A Política Nacional de Alfabetização, (PNA), apresenta vários conceitos voltados à importância da
alfabetização a definindo como o ensino das habilidades de leitura e de escrita em um sistema alfabético. Já, no
que consiste no ensino e na aprendizagem das habilidades de leitura e de escrita, independentemente, do
sistema de escrita utilizado, é dado o nome de:
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Alegria - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Política de Alfabetização | Processo de Alfabetização e Letramento
Qualquer pessoa, se perguntada, responderia que alfabetizar corresponde à ação de ensinar a ler e a escrever. No entanto, ao longo da história, o significado dessas ações foi se tornando mais complexo, e suas definições se ampliaram, passando a envolver, também, um novo termo: o letramento. Em relação à alfabetização e ao letramento, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O ensino tradicional de alfabetização, em que primeiro se aprende a “decifrar um código” a partir de uma sequência de passos/etapas, para só depois se ler efetivamente, não garante a formação de leitores/escritores.
( ) Um dos princípios que norteiam a perspectiva do letramento é, justamente, que a aquisição da escrita não acontece desvinculada das práticas sociais em que se inscreve, ou seja, ninguém lê ou escreve no vazio, sem propósitos comunicativos, sem interlocutores e descolado de uma situação de interação.
( ) O professor precisa estar atento e deixar que o aluno produza as suas escritas apenas quando ele já dominar o sistema da escrita, ou seja, nesse processo não é viável que o aluno teste as suas hipóteses em relação à escrita.
( ) A leitura diária na escola é uma das estratégias consideradas mais eficazes para inserir os alunos no mundo da literatura, da mídia, do humor, bem como propiciar que eles se familiarizem com diferentes gêneros textuais, ampliando seus repertórios de textos e seu vocabulário.
( ) Alfabetização e letramento são processos diferentes não associáveis e independentes um do outro, que envolvem conhecimentos, habilidades e competências.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: