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Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: TelebrasDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Gestão do Conhecimento Organizacional
Uma organização que está implantando seu programa de gestão de conhecimento. Considerando essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Os sistemas de gestão da informação devem ser prioridade.
Ano: 2014Banca: FCCOrganização: TRF - 3ª REGIÃODisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Gestão do Conhecimento Organizacional
As redes de comunicação, as redes de aprendizagem no trabalho, as estruturas para intercâmbio da experiência e as comunidades de aprendizagem, são exemplos da vertente teórica da Gestão do Conhecimento que dá ênfase nas
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: ABINDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Gestão do Conhecimento Organizacional | Treinamento e Desenvolvimento Organizacional
Julgue o seguinte item, acerca de treinamento e desenvolvimento.
Ações de gestão do conhecimento realizadas por profissionais
de uma instituição fazem parte do contexto dos programas
educacionais para desenvolvimento de competências.
Ano: 2015Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: EBSERHDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Gestão do Conhecimento Organizacional
Nas organizações de trabalho um fator de
grande importância é o conhecimento que
as pessoas possuem. Sobre a gestão do
conhecimento nas organizações, é correto
afirmar que
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: STJDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Gestão do Conhecimento Organizacional
Considerando que, com a iminente aposentadoria de grande parcela dos servidores de determinado órgão público e a consequente perda de conhecimentos organizacionais estrategicamente imprescindíveis, o setor competente tenha decidido pela implantação de uma política de gestão do conhecimento, julgue o item a seguir.
Na medida em que foca o conhecimento tácito, a política de
gestão do conhecimento deve ser orientada pelo modelo
bottom-up de administração, de modo a responsabilizar os
servidores pela criação e pela transferência do conhecimento
antes de sua aposentadoria.
Ano: 2013Banca: IADESOrganização: EBSERHDisciplina: Psicologia GeralTemas: Gestão do Conhecimento Organizacional | Psicologia Organizacional
Sobre a gestão do conhecimento nas organizações, assinale a alternativa correta.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: CNJDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Gestão de Competências | Gestão do Conhecimento Organizacional
Texto associado
Acerca de gestão do conhecimento e da gestão por competências,
julgue os itens que se seguem.
julgue os itens que se seguem.
As competências intraorganizacionais e as competências técnicas idiossincráticas caracterizam-se pela elevada especificidade organizacional.
Ano: 2012Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: TJ-ACDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Gestão de Competências | Gestão do Conhecimento Organizacional
Texto associado
Acerca da gestão do conhecimento e da gestão por competências,
julgue os itens seguintes.
julgue os itens seguintes.
A integração da gestão do conhecimento aos processos de negócio limita-se à proteção dos ativos intangíveis de uma organização.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SERPRODisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia das Organizações | Psicologia Organizacional | Clima e Cultura Organizacional | Gestão do Conhecimento Organizacional | Treinamento e Desenvolvimento Organizacional
A respeito de organizações que aprendem e de aprendizagem corporativa, julgue o item subsequente.
O aprendizado permanente de uma organização baseia-se no
tripé visão estratégica, cultura organizacional e gestão do
conhecimento.
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: TelebrasDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Gestão do Conhecimento Organizacional
Uma organização que está implantando seu programa de gestão de conhecimento. Considerando essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
A organização em questão deve se preocupar com a
identificação, a retenção e a multiplicação de saberes.