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Ano: 2023Banca: UFSCOrganização: UFSCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | História da Educação no Brasil | Educação como Processo Histórico
Assinale a alternativa que completa corretamente a citação abaixo, de Kuhlman Jr. (2000, p. 7),
em artigo no qual analisa aspectos da história das instituições de Educação Infantil brasileiras.
“A incorporação das creches aos sistemas educacionais não necessariamente tem proporcionado a
superação da concepção __________. A falta de verbas para a educação infantil tem até estimulado novas
divisões, por idades: apenas os pequenos, de 0 a 3 anos, frequentariam as creches; e os maiores, de 4 a 6,
seriam usuários de pré-escolas; são várias as notícias de municípios cindindo centros de educação infantil
e limitando o atendimento em período integral. Mas as instituições nunca foram assim e as creches quase
sempre atenderam crianças de 0 a 6 anos, ou mesmo as com mais idade - excluídas da escola regular ou
em período complementar a esta. De outra parte, sempre existiram pré-escolas apenas para crianças acima
de 3 ou 4 anos. A instituição educacional criada para as crianças até 3 anos, a creche, surgiu __________
àquelas destinadas às crianças maiores.”
KUHLMAN JR., M. Histórias da educação infantil brasileira. Rev. Bras. Educ., n. 14, maio 2000.
Ano: 2024Banca: FUNCERNOrganização: AMCEVALE - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
No Brasil, a construção identitária das creches e pré-escolas se insere no contexto da história das
políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças,
quando o cuidar e o educar eram vistos como atividades dissociadas. Em harmonia com os movimentos
nacionais e internacionais, um novo paradigma do atendimento à infância tornou-se referência para os
movimentos sociais de “luta por creches”. Em nosso país, o atendimento em creches e pré-escolas como
um direito social das crianças se concretiza a partir da
Ano: 2024Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Travesseiro - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
Para a transição da educação infantil para o ensino
fundamental, é indicado:
I. Buscar garantir a integração e continuidade dos processos
de aprendizagens das crianças.
II. Estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto
para as crianças quanto para os docentes.
III. Conversas ou visitas e troca de materiais entre os
professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino
Fundamental são importantes para facilitar a inserção das
crianças.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2024Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo LimitaOrganização: Prefeitura de Turilândia - MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN
A exigência mínima de frequência das crianças na
educação infantil, é de:
Ano: 2019Banca: UnescOrganização: Prefeitura de Maracajá - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | Cuidados na Educação Pré-Escolar
Na educação infantil a brincadeira constitui-se principalmente em uma atividade que:
Ano: 2016Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Ibirité - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
A hora da roda é um momento muito especial na rotina
da Educação Infantil.
Sobre esse momento, analise as afirmativas a seguir.
I. A hora da roda é uma ótima oportunidade para
o professor exercer a sua autoridade, pois é ele
quem determina o que pode e o que não pode
acontecer.
II. O objetivo principal da roda é promover o
raciocínio moral e social, incentivando as crianças
ao autogoverno e à construção de um senso de
comunidade.
III. Na hora da roda, as crianças praticam o respeito
e a cooperação mútua enquanto trocam opiniões,
negociam problemas e tomam decisões que
envolvem o grupo.
Após essa análise, pode-se concluir que estão corretas
as afirmativas:
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Coqueiral - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
Em uma turma de Educação Infantil, a professora observa que algumas crianças
demonstram timidez e inibição durante as atividades em grupo, enquanto outras se expressam
livremente e participam ativamente. Diante dessa situação, qual seria a estratégia mais adequada
para a professora promover a interação entre todas as crianças e estimular a participação das mais
tímidas?
Ano: 2025Banca: UnescOrganização: Prefeitura de Maracajá - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
"Um, dois, feijão com arroz/ Três, quatro, feijão no prato/
Cinco, seis, feijão inglês/ Sete, oito, comer biscoito/
Nove, dez, comer pastéis...".
O texto acima refere-se à uma brincadeira com
conteúdos específicos, destinados a fixar ou ensinar
algo, como por exemplo os números, denominada de:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Foz do Iguaçu - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar
Segundo Oliveira-Formosinho
(2007), o âmbito da educação da criança
pequena é o lugar social privilegiado de
mudanças bastante significativas no curso de
desenvolvimento, distinguindo-se da
aprendizagem informal e guardando certas
especificidades que diferenciam sua natureza
educativa em relação aos demais níveis de
ensino, tais como:
I. Ênfase no contato com regras sociais.
II. Aprendizado caracterizado sobretudo pela
investigação experiencial.
III. Implicação dos processos imaginários no
desenvolvimento.
Quais estão corretas?
Ano: 2018Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Pará de Minas - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
Analise a situação a seguir.
Visando conscientizar seus alunos sobre a importância da água e dos hábitos de higiene, a escola de Educação Infantil em que Rita trabalha organizou cartazes e faixas com informações sobre o assunto e os expôs no pátio e na entrada da escola. As professoras foram orientadas a lerem as informações para as crianças.
Sobre essa ação da escola, é correto afirmar que ela:
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