questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: FUBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos | Ensino de Ciências | Legislação Educacional
Tendo em vista que, com o compromisso de contribuir para a formação intelectual, profissional e cultural do cidadão cego brasileiro, o Ministério da Educação unificou, em todo o território nacional, os caracteres braille para o uso na química, garantindo, assim, acesso a textos específicos da área, julgue o item a seguir, acerca da Grafia Química Braille para Uso no Brasil.
O corte de equações químicas é feito antes ou depois de símbolos operatórios, símbolos de relações numéricas ou setas, sendo necessária a repetição desses símbolos na linha seguinte, tal qual exemplificado a seguir.
2C(grafite) + 2O2(g) →
→ 2CO2(g)
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Temas Pedagógicos
Texto associado
Os professores iniciam suas atividades escolares anuais elaborando suas propostas de trabalho. A proposta é elaborada durante o período de planejamento. Conversar com os professores sobre seus afazeres escolares é uma maneira bastante eficaz de conhecer seus problemas, dúvidas, alegrias e satisfações, bem como de ajudá-los a buscar possíveis soluções para suas dificuldades.
FRACALANZA, H.; AMARAL, I.A.; GOUVEIA, M.S.F. O ensino de
Ciências no Primeiro Grau. São Paulo: Atual, 1987.
Dentre as atividades de experimentação, ocorrem
aquelas que permitem aos alunos o estudo sistemático,
em situações controladas, de aspectos relacionados aos
seres vivos, aos objetos e materiais do ambiente, além
das interações dos seres vivos entre si e dos seres vivos
com o ambiente.
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Barretos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Temas Pedagógicos
Luiza, aluna de Pedagogia, participou de uma aula de
Metodologia do Ensino de Ciências, na qual a professora
da disciplina trabalhou o papel da Educação em Ciências
Naturais no Ensino Fundamental I. Fez isso, explicitando
aos alunos um modelo metodológico que possibilita
aos indivíduos atuarem de modo ativo e crítico diante dos
fenômenos naturais. Tal modelo, que foi apresentado por
Delizoicov e Angotti (1994), propõe três momentos pedagógicos para o desenvolvimento de uma atividade educativa:
problematização inicial, organização do conhecimento e
aplicação do conhecimento. Esses momentos oportunizam
espaço ao trabalho coletivo, para o surgimento de conflitos/
confrontos de ideias, bem como, para a busca de soluções
para eles, com vistas à (re)construção de saberes sistematizados
por parte dos alunos. Segundo os autores, no
primeiro momento, cabe ao professor
Ano: 2024Banca: IVINOrganização: Prefeitura de Curuçá - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Ciências
Texto associado
A importância do ensino de Ciências é reconhecida por pesquisadores da área em todo o mundo, havendo uma concordância relativa à inclusão de temas relacionados à Ciência e à Tecnologia nas Séries Iniciais. Apesar da convergência de opiniões e de sua incorporação pelas propostas curriculares e planejamentos escolares, ainda hoje em dia a criança sai da escola com conhecimentos científicos insuficientes para compreender o mundo que a cerca.
DELIZOICOV Demétrio; ANGOTTI, José André Peres. Metodologia do Ensino de Ciência. São Paulo: Cortez, 1990.
A respeito das discussões sobre os conteúdos e
habilidades para aplicar a metodologia no ensino de
Ciências nos Anos Finais, podemos considerar como
incorreto:
Ano: 2024Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Duas Estradas - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Temas Pedagógicos
Texto associado
Considere o Texto 02 para responder à questão.
Preferência por horários diurnos ou noturnos
Cada pessoa possui um relógio interno que estabelece o ritmo do corpo durante o período de 24 horas e regula as atividades entre dia e noite. Esse relógio é chamado de ciclo circadiano e determina uma série de comportamentos, como horário do sono, o momento em que acordamos, a temperatura corporal e até mesmo o humor com o qual acordamos. Algumas pessoas se sentem mais dispostas durante o dia, enquanto outras sentem mais disposição à noite. Esse processo é influenciado por fatores ambientais, como a luz solar, mas estudos científicos têm demonstrado também o papel da genética nas preferências por esses horários. O gene chamado CLOCK, presente no cromossomo 4, é um dos responsáveis por regular o ritmo do corpo durante o dia e a noite. Variações nesse gene influenciam na sua expressão e, consequentemente, afetam comportamentos que se baseiam nos ciclos naturais. As pessoas que possuem o alelo G no marcador rs1801260 nesse gene apresentam predisposição para preferência por horários noturnos.
Fonte: GENERA. Preferência por horários diurnos ou noturnos. Disponível em: https://descubra.genera.com.br/caracteristica/genera-you/preferencia-por-horarios-diurnos-ou-noturnos. Acessado em: 12 ago. 2024. Adaptado.
A partir do Texto 02, é CORRETO afirmar que as pessoas que se sentem mais dispostas durante:
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
Configura-se como um dever da escola de ensino
fundamental a transmissão do conhecimento
científico, uma vez que não ensinar ciências nas
primeiras idades é uma forma de discriminar a
criança como sujeito social, assim existem algumas
linhas de raciocínio que corroboram com esse
processo. Sobre esse assunto, julgue os itens a
seguir.
I. O dever social obrigatório da escola fundamental
de distribuir conhecimento científicos à população.
II. O direito das crianças de aprender ciências.
III. O valor não social do conhecimento científico.
É correto o que se afirma em}:
Ano: 2017Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Marília - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Temas Pedagógicos
Ao discutir a metodologia do ensino de Ciências, Delizoicov e Angotti (1994) afirmam que a atividade educativa pode ser desenvolvida em três momentos pedagógicos. Um deles destina-se, sobretudo, a abordar sistematicamente o conhecimento que vem sendo incorporado pelo aluno, para analisar e interpretar tanto as situações iniciais que determinam o seu estudo como outras situações que não estejam diretamente ligadas ao motivo inicial, mas que são explicadas pelo mesmo conhecimento.
Esse momento é chamado de:
Ano: 2024Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Matinhas - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Ensino de Ciências | Base Nacional Comum Curricular | Temas Pedagógicos
Para orientar a elaboração dos currículos de Ciências, o documento intitulado Base Nacional Comum Curricular (BNCC) instituiu
unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental.
A partir deste contexto, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2022Banca: MS CONCURSOSOrganização: Prefeitura de Uberlândia - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Ensino de Ciências | Base Nacional Comum Curricular | Temas Pedagógicos
Dentre as alternativas, assinale a qual não está correta em relação as competências específicas de Ciências
da Natureza da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Ensino Fundamental.
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Triunfo - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Temas Pedagógicos
Julgue o item que se segue.
No ensino de Ciências para o 2º ano do Ensino
Fundamental, deverá ser trabalhada com a criança a
habilidade de localizar, nomear e representar
graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas funções.
..