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Ano: 2010Banca: UFMTOrganização: Prefeitura de Cuiabá - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
Sempre que se fala em crianças pensa-se em brinquedos, brincadeiras e jogos. A brincadeira é algo que pertence à
criança, à infância. Considerando as orientações do RCNEI que justificam o brincar nas instituições de Educação Infantil,
analise as afirmativas.
I - Para brincar é preciso que as crianças tenham certa independência para escolher seus companheiros e os papéis que irão assumir durante a brincadeira.
II - É o adulto quem deverá sempre estruturar a brincadeira, ensinando as crianças a brincar corretamente.
III - Cabe ao adulto organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada, mas propiciando às crianças que escolham os temas e objetos.
IV - Por meio das brincadeiras, é possível observar as capacidades de uso da linguagem, as capacidades sociais e os recursos afetivos e emocionais das crianças.
Estão corretas as afirmativas
I - Para brincar é preciso que as crianças tenham certa independência para escolher seus companheiros e os papéis que irão assumir durante a brincadeira.
II - É o adulto quem deverá sempre estruturar a brincadeira, ensinando as crianças a brincar corretamente.
III - Cabe ao adulto organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada, mas propiciando às crianças que escolham os temas e objetos.
IV - Por meio das brincadeiras, é possível observar as capacidades de uso da linguagem, as capacidades sociais e os recursos afetivos e emocionais das crianças.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2025Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Morungaba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
Em conformidade literal com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, analise as afirmativas abaixo:
I - O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que, quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo.
II - Os procedimentos de cuidado precisam seguir os princípios de promoção à saúde.
III - Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com sua singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades.
IV - Cuidar da criança é sobretudo dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Campo Bom - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar | Base Nacional Comum Curricular
Sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil divulgados
pela BNCC, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes
linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às
diferenças entre as pessoas.
( ) Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes
parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus
conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais,
sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
( ) Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus
saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a
tecnologia.
( ) Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos,
dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2018Banca: UFLAOrganização: UFLADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
“Ainda que as novas concepções de currículo destaquem-se nas pesquisas e nos discursos acadêmicos, a orientação e a sistematização da ação educativa na educação infantil permanece como uma listagem de objetivos e conteúdos, numa grade obrigatória, algumas vezes pautando-se pelas áreas do conhecimento, outras pelas características de faixas etárias. Parece que a complexidade contida no cotidiano 'não cabe' nas formas até aqui utilizadas como modo 'científico' de produzir, registrar e organizar as práticas educacionais. Algumas propostas curriculares são tão específicas que o professor torna-se apenas um aplicador ou reprodutor daquilo que foi pensado, planejado e elaborado por outros profissionais.” Práticas cotidianas na educação infantil - bases para a reflexão sobre as orientações curriculares (BRASIL, 2009, p. 52).
De acordo com o documento mencionado, na Educação Infantil tem-se algumas tendências recorrentes que contribuem para efetivar o que está descrito. As tendências são, EXCETO:
Ano: 2016Banca: Prefeitura de Campinas - SPOrganização: Prefeitura de Campinas - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Educação Pré-Escolar
Na Educação Infantil a valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio
ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades são princípios:
Ano: 2019Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Lagoa Santa - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar | Base Nacional Comum Curricular
Tendo como referência a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) para a Educação Infantil e para o
Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir e
assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Cabe às redes de ensino e escolas particulares
a tarefa de construir currículos, a partir das
aprendizagens essenciais definidas na BNCC.
( ) Nos quatro primeiros anos do Ensino
Fundamental, o foco da ação pedagógica
deve ser a alfabetização, de modo a garantir
oportunidades aos alunos de apropriação do
sistema de escrita alfabética vinculado ao
desenvolvimento de outras habilidades de leitura
e de escrita e ao seu envolvimento em práticas
diversificadas de letramentos.
( ) Na Educação Infantil, a BNCC determina que
sejam assegurados os direitos de aprendizagem
e desenvolvimento, com o intuito de as crianças
terem condições de aprender e se desenvolver.
( ) Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado
em seis áreas do conhecimento, sendo que cada
uma delas estabelece campos de experiências,
os quais definem objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento organizados em três grupos por
faixa etária.
( ) Uma de suas competências gerais aborda a
valorização e a utilização dos conhecimentos
historicamente construídos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para compreender
e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2023Banca: UFSCOrganização: UFSCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, em seu artigo 9º, os
eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são:
Ano: 2023Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Pilões - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
De acordo com a BNCC, “Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária”:
I. Creche - Bebês (zero a 1 ano e 6 meses).
II. Creche - Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).
III. Pré-escola - Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Rio das Antas - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Legislação Educacional
Consta no Referencial Curricular Nacional para
a Educação Infantil que considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas
das crianças, a qualidade das experiências oferecidas
que podem contribuir para o exercício da cidadania
devem estar embasadas nos seguintes princípios:
1. Respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas,
religiosas etc.
2. Direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e
comunicação infantil.
3. Acesso das crianças aos bens socioculturais
disponíveis, ampliando o desenvolvimento
das capacidades relativas à expressão, à
comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
4. A socialização das crianças por meio de sua
participação e inserção nas mais diversificadas
práticas sociais, sem discriminação de espécie
alguma.
5. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento
de sua identidade.
6. O desenvolvimento de práticas pedagógicas
centradas na memorização dos conteúdos
visando preparar as crianças para o ensino
fundamental.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: InoversaSulDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
No que diz respeito ao currículo na educação infantil, julgue o item subsequente.
A elaboração da proposta pedagógica de uma instituição que oferte educação infantil deve ser construída à luz do currículo e deve observar características, identidade institucional, escolhas coletivas e particularidades pedagógicas, de modo a conhecer a realidade social que permeia tal instituição e a realidade das crianças com as quais atua pedagogicamente.
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