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Ano: 2011Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-AMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
Com relação à pedagogia da infância, julgue o item seguinte.
Na educação infantil, a aprendizagem é realizada exclusivamente em sala de aula, em razão de este ser o espaço seguro onde o professor dedica-se de forma integral às crianças.
Ano: 2024Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de Ubajara - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
Para proporcionar uma prática que atenda aos
princípios estabelecidos pelo Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil, é necessário que o
professor desenvolva
I. um planejamento pedagógico baseado em atividades
dirigidas, com pouca flexibilidade para adaptações
priorizando o preparo para a alfabetização.
II. atividades que integrem as diferentes áreas do conhecimento
de forma isolada, sem conexões, facilitando assim a
assimilação dos conteúdos.
III. uma abordagem pedagógica que valorize a experimentação
e a criatividade das crianças, a interação entre elas e o
ambiente, permitindo a construção de conhecimentos de
forma contextualizada.
IV. um ambiente que estimule a curiosidade e a autonomia das
crianças, integrando cuidados, brincadeiras e
aprendizagens.
V. estratégias que envolvam a participação ativa das famílias e
da comunidade no processo educativo, reconhecendo a
importância dessas relações para o desenvolvimento integral
das crianças.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2014Banca: CECOrganização: Prefeitura de Piraquara - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil é um documento que “se constitui em um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras”. Considerando as especificidades cognitivas, afetivas, emocionais e sociais das crianças de zero a cinco anos, o RCNEI (p. 13, 1998) descreve 5 (cinco) princípios norteadores para a prática educativa, que visam promover o exercício da cidadania. De acordo com esses princípios, selecione a alternativa que contempla de forma correta as expressões que designam essas categorias, na sequência em que estão colocadas a seguir.
I. O respeito à dignidade e aos ________das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
II. O direito das crianças a ______, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
III. O acesso das crianças aos __________ disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética;
IV. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas __________, sem discriminação de espécie alguma;
V. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua __________.
I. O respeito à dignidade e aos ________das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
II. O direito das crianças a ______, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
III. O acesso das crianças aos __________ disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética;
IV. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas __________, sem discriminação de espécie alguma;
V. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua __________.
Ano: 2017Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Taperoá - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Currículo de Educação Pré-Escolar
De acordo com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 que estabelece as Diretrizes Curriculares de Educação Infantil, as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:
I. Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
II. Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
III. Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
IV. Liberdade: do direito de ir e vir dentro das instituições educativas, adquirindo o livre arbítrio de suas ações.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2024Banca: IVINOrganização: Prefeitura de Santarém - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
De acordo com o Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil – RCNEI (1998), é válido
afirmar que, dentre os objetivos transcritos a seguir,
o único diretamente relacionado ao
desenvolvimento das habilidades cognitivas e
perceptivas das crianças na educação infantil é:
Ano: 2024Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Juru - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Currículo de Educação Pré-Escolar
A Educação Infantil é voltada para a faixa de zero a
cinco anos de idade, entretanto, ela só é obrigatória,
no Brasil, para crianças a partir de:
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2022Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Flores da Cunha - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das
crianças têm como eixos estruturantes as _____________ e a brincadeira, assegurando-lhes os
_____________ de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização
curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco _____________ de experiências,
no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2018Banca: UFMTOrganização: Prefeitura de Várzea Grande - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar
A Educação Infantil está fundamentada nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil (1998) e
no Parecer Homologado nas revisões das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009).
Em relação a essa temática, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024Banca: Instituto AccessOrganização: Prefeitura de São João do Ivaí - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Currículo de Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Educação Pré-Escolar | Legislação Educacional
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional
de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais é correto afirmar que:
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Balneário Pinhal - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Currículo de Educação Pré-Escolar | Base Nacional Comum Curricular | Legislação Educacional
Em relação ao breve histórico da educação infantil descrito na BNCC, analise a
sentença abaixo:
A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o
entendimento de que a educação infantil era uma etapa anterior, independente e preparatória para a
escolarização, que só teria seu começo no ensino fundamental (1ª parte). Situava-se, portanto, fora
da educação formal. Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às
crianças de zero a 6 anos de idade torna-se dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da
LDB, em 1996, a educação infantil passa a ser parte integrante da educação básica, situando-se no
mesmo patamar que o ensino fundamental e o ensino médio (2ª parte). Embora reconhecida como
direito de todas as crianças e dever do Estado, a educação infantil passa a ser obrigatória para as
crianças de 2 a 5 anos apenas com a Emenda Constitucional nº 59/2009, que determina a
obrigatoriedade da educação básica dos 2 aos 17 anos (3ª parte).
Quais partes estão INCORRETAS?
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