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Ano: 2013Banca: UPENET/IAUPEOrganização: SESC-PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar
A função da escola cidadã deve ser a de combater qualquer processo de discriminação. Nesse sentido, para que ela seja bem sucedida, deve planejar-se de modo a
Ano: 2017Banca: Fundação CETAPOrganização: Prefeitura de Ourém - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar
As tendências contemporâneas das práticas educativas
modificaram o modo de se conceber o professor e o aluno.
Quanto a essas tendências, não é correto afirmar que:
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Guararapes - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
É verdade sabida que a escola é uma instituição complexa e que são muitas as concepções de sua função social.
Ao estudarmos a escola ao longo do tempo, verificamos
que, dependendo da época histórica e da posição teórica
dos que a analisam, cabem-lhe diferentes papéis. Um
dos pensadores a contribuir com essa questão é Mário
Sérgio Cortella (2011). Na perspectiva dele, quando o
tema é a escola, “nós, educadores, precisamos ter o universo vivencial discente como princípio (ponto de partida), de maneira a atingir a meta (ponto de chegada) do
processo pedagógico; afinal de contas, a prática educacional tem como objetivo central
Ano: 2010Banca: FGVOrganização: FIOCRUZDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ética na Profissão | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
Tendo como base a perspectiva histórico-crítica de politecnia, na qual o trabalho é um princípio educativo, analise as afirmativas a seguir.
I. No ensino fundamental o trabalho aparece de forma implícita, uma vez que a escola elementar se constitui basicamente como um mecanismo, por meio do qual os integrantes da sociedade se apropriam dos elementos instrumentais para a sua inserção efetiva na própria sociedade.
II. Um pressuposto da concepção histórico-crítica de politecnia é que não existe trabalho manual puro e nem trabalho intelectual puro. Todo trabalho humano envolve a concomitância do exercício dos membros, das mãos, e do exercício mental, intelectual.
III. Assim como a dualidade educacional é milenar, também a noção de politecnia não se esboça apenas a partir do grau de desenvolvimento atingido pela humanidade no nível da sociedade moderna, da sociedade capitalista.
Assinale:
Ano: 2014Banca: FUNRIOOrganização: INSSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
Para a educação, faz-se necessário o debate em torno dos projetos de sociedade que tecem a atual realidade, porque
Ano: 2017Banca: FCMOrganização: Prefeitura de Tabuleiro - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
O conhecimento humano, dependendo dos diferentes referenciais, é explicado diversamente em seu desenvolvimento, o que
condiciona conceitos variados de homem, mundo, cultura, sociedade educação, entre outros. Muitos autores têm analisado e
comparado as abordagens do processo de ensino e de aprendizagem, classificando e agrupando as correntes teóricas segundo
critérios diferentes.
Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2025Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Caieiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Direito Constitucional à Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Gestão Democrática | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
Alguns ponderamentos acerca da escola foram
propostos abaixo, analise-os:
I – A escola pública deve ser democrática,
garantindo a todos o acesso e a permanência, no
mínimo, nos oito anos de escolarização,
proporcionando um ensino de qualidade que leve
em conta as características específicas dos alunos
que atualmente a frequentam.
II – A escola deve ser democrática, também, no
sentido de que devem vigorar, nela, mecanismos
democráticos de gestão interna envolvendo a
participação conjunta da direção, dos professores
e dos pais.
III – A escola deve ser gratuita porque é um
direito essencial dos indivíduos para se
constituírem como cidadãos.
IV - A transformação da escola depende da
transformação da sociedade, pois a forma de
organização do sistema socioeconômico interfere
no trabalho escolar e no rendimento dos alunos.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Panambi - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
A instabilidade em que a sociedade vive atualmente é mundial, pois tudo se
transforma e muda rapidamente. Essa realidade desencadeia várias buscas e entendimentos sobre o
processo educativo e o trabalho docente. Diante dessa realidade, analise as assertivas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I. É necessário trabalhar entendendo que o mundo moderno requer habilidades e conhecimentos
que antes eram desnecessários e que, agora, constituem condições indispensáveis para a
inserção da criança no seu contexto social.
II. A prática docente requer que o professor esteja mais preocupado com o aluno do que com o
conhecimento a ser transmitido, bem como com suas reações frente a esse conhecimento.
III. O trabalho, cada vez mais, depende do conhecimento teórico adquirido pelo docente para
controlar de forma inequívoca as situações de conflito e incertas que surgem na sala de aula.
IV. A educação deve ser compreendida como um evento único e isolado na escola e com um
processo que tem o seu ritmo próprio, cujo acompanhamento e desenvolvimento não podem
sofrer interferências sociais constantes.
Ano: 2016Banca: FCMOrganização: IF Sudeste - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro
O Técnico em Assuntos Educacionais, em sua prática cotidiana,
desenvolve ações indiretas ligadas a seu papel interventivo que
se refere
I- ao atendimento presencial aos professores por meio da ação
de orientação, acompanhamento e avaliação, discutindo o
trabalho pedagógico exercido em sala de aula.
II- à elaboração do plano do setor do técnico em assuntos educacionais,
com a documentação necessária e todos os instrumentos
para subsidiar o trabalho pedagógico em sala de aula.
III- à realização do levantamento estatístico de rendimento dos
alunos, tendo claras as demandas de dificuldades do ensino
aprendizagem a serem enfrentadas.
IV- à orientação aos pais quanto à ação a ser exercida com o filho
em casa, no sentido de buscar alternativas de reforço com
intenção de seu desenvolvimento educativo.
São corretas as afirmativas
Ano: 2022Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: UFJFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
Considerando as finalidades da educação superior,
analise os itens a seguir.
I. Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação
científica, visando ao desenvolvimento da ciência
e da tecnologia e da criação e difusão da cultura,
e, desse modo, desenvolver o entendimento do
homem e do meio em que vive.
II. Atuar em favor da universalização e do
aprimoramento da educação básica, mediante
a formação e a capacitação de profissionais,
a realização de pesquisas pedagógicas e o
desenvolvimento de atividades de extensão que
aproximem os dois níveis escolares.
III. Promover ações de extensão, abertas à
participação da população, visando à difusão das
conquistas e benefícios resultantes da criação
cultural e da pesquisa científica e tecnológica
geradas na instituição.
IV. Estimular o conhecimento dos problemas do
passado, em particular os nacionais e regionais,
prestar serviços especializados à comunidade e
estabelecer com esta uma relação de harmonia.
São finalidades da educação superior
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