Questões

Tem como seu principal formulador o professor e pesquisador Dermeval Saviani. Onde a proposição de Saviani se opõe às especificações das pedagogias tradicional e nova.

Parte de uma teoria da história em que predominam as análises, via a reprodução ideal do movimento do real, que é a sociedade instituída pelos pressupostos do modo de produção capitalista.

Toma como inspiração a ciência da história com base nas produções da Escola dos Annales.

Tem como pressuposto a problematização sobre o modo de produção para compreender o desenvolvimento histórico do homem.

Indica que a função docente não ocorre via apenas o método da repetição (vertente tradicional), e nem exclusivamente pelo interesse espontâneo da realidade por parte do aluno (vertente escolanovista).

Racionalização.

Desencantamento do mundo.

Secularização. 

Secularismo.

Laicidade.

CERTO

ERRADO

Quando são passíveis de comprovação.

Quando não possuem contra-argumentos.

Quando são impostas pela minoria.

Quando são aceitas pela maioria.

Quando são repetidas e rotineiras.

A educação é parte da totalidade social, incluindo as relações de determinação e influência que ela recebe da estrutura econômica.

Apenas a educação deveria se encarregar de desencadear o desenvolvimento total do homem e a mudança das relações sociais.

A transformação educativa deveria ocorrer após a revolução social, pois seria necessária a mudança das condições sociais para se criar um novo sistema de ensino.

A educação está isenta da intromissão direta determinada pelas relações sociais que estabelecemos ao longo da vida.

A educação do futuro não deveria nascer do sistema fabril, pois este método não colaboraria para produzir seres humanos integralmente desenvolvidos.

A grande contribuição da Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu foi, sem dúvida, ter fornecido as bases para um rompimento frontal com a ideologia do dom e com a noção moralmente carregada de mérito pessoal.

Dentre os inúmeros enfoques da sociedade e da educação, destacam-se os paradigmas considerados contemporâneos que enfocam em suas análises o consenso na resolução de conflitos, correspondendo às correntes empiristas e teórico-metodológicas, originadas, respectivamente, em Thomas Hobbes e Karl Marx (1855-1930), que influenciam análises e pesquisas no campo da sociologia da educação.

A sociologia da educação como extensão da Sociologia permite uma aproximação dos processos mais estruturais que compõem a educação de uma forma mais ampla, uma vez que permite entender que a educação se dá no contexto da sociedade, e não apenas na sala de aula, caracterizando a relação que há entre ser humano, sociedade e educação através das teorias sociológicas.

A importância da sociologia para a profissão docente se dá justamente na possibilidade de oferecer recursos para que esses educadores possam instrumentalizar-se desse repertório para desenvolver análises da sociedade e, desse modo, ajudá-los a compreender o próprio lugar da educação na sociedade.

ERRADO

CERTO

agem para que as crianças de distintas origens sociais deixem de repetir e memorizar, de forma a se apropriarem dos conceitos abstratos transmitidos pela escola.

se esforçam para que crianças e adolescentes das classes populares deixem de encontrar dificuldades no trato com a linguagem culta empregada no ensino elitista.

reproduzem e perpetuam as desigualdades econômicas e sociais entre os indivíduos posicionados diferencialmente na sociedade, ao longo das gerações.

se esforçam para que crianças e adolescentes de meios sociais distintos reconheçam que o “dom” é responsável pelo sucesso ou fracasso escolar.

contribuem para que crianças e adolescentes das classes subalternas rejeitem suas limitações intelectuais e deixem de naturalizar as diferenças culturais.

Com esta definição, Émile Durkheim expõe sua compreensão da função crucial da educação de transmitir o legado sociocultural de um determinado contexto, resultando em um processo de socialização que viabilizaria a constituição do que o autor denomina como “ser social”.

Com esta definição, Pierre Bourdieu identificava a educação como um campo de reprodução de estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra, sendo nas escolas onde o legado econômico da família transforma-se em capital cultural.

Com esta definição, Karl Marx apontava a educação como parte da superestrutura de controle usada pelas classes dominantes, ou seja, as ideias reproduzidas pelas escolas burguesas à classe operária, passadas ao proletariado a serviço da reprodução sócio- cultural.

Com esta definição, John Stuart Mill busca demonstrar que na medida em que a sociedade se racionaliza, historicamente, a formação educacional torna-se um fator de estratificação social, um meio de distinção, de obtenção de honras, de poder e de dinheiro.

Com esta definição, Max Weber fundamenta-se na teoria utilitarista para apontar a educação como importante fator de transformação da sociedade, influenciando a formação moral do indivíduo e do bom cidadão que deveria estar a serviço da sociedade e do Estado.

A atuação do diretor deve visar a garantia desse movimento.

A atuação do professor é essencial para expor aos alunos uma pedagogia da autonomia. 

A democratização da escola é urgente, para combater as formas centralizadas e autoritárias de poder.

As instâncias educacionais devem valorizar a escola como espaço de disciplina e tomada de decisões coletivas.