Questões

2 e 3, apenas.

1 e 4, apenas.

1, 2, 3 e 4.

3 e 4, apenas.

1, 2 e 3, apenas.

Serviços de saúde inadequados às necessidades das crianças e da família.

Dificuldades de ajuste à criança e pouca interação mãe-filho.

Falta de diversão e de lazer na família.

Pouca formação para exercer a maternidade e a paternidade.

CERTO

ERRADO

participação da família e da comunidade.

acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e na informação.

transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

atendimento psicológico e fonoaudiológico.

formação de professores para o atendimento educacional especializado e dos demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

O CFP defende uma noção ampla de educação inclusiva que abarque todos os que têm sido repetidamente excluídos dos sistemas de ensino como negros, meninas, homossexuais, índios, populações em situação de rua, adolescentes autores de ato infracional, crianças e jovens com dificuldades no processo de escolarização vinculadas ou não a causas orgânicas, superdotados/altas habilidades.

Uma das possibilidades de atuação do psicólogo escolar para efetivas práticas inclusivas é fomentar o debate coletivo na instituição educativa sobre como lidar com as diferenças, desnaturalizando as práticas e noções.

A defesa e a prática da psicologia em prol de uma educação inclusiva desvela seu compromisso ético-político com a cidadania, democracia e defesa e promoção dos direitos humanos.

No caso específico da inclusão educacional, é necessário que o psicólogo escolar desenvolva uma prática clínico-terapêutica para diagnosticar os problemas individuais e decidir sobre o tratamento do aluno.

Ao analisar a inclusão, é importante ao psicólogo considerar a relação daquela com as práticas excludentes constitutivas da sociedade.

deve ser assegurada pela instituição hospitalar, que, também, deve proporcionar ao acompanhante condições adequadas para a sua permanência no local em tempo integral.

precisa ser autorizada pela equipe médica encarregada do atendimento, uma vez que o jovem não apresenta nenhuma dificuldade para compreensão de sua situação.

deve ser avaliada pela equipe de profissionais encarregada do atendimento, que designará um dos membros da própria equipe para assumir essa tarefa.

pode ser liberada, desde que o jovem solicite à equipe médica a presença de um acompanhante e formalize sua decisão por meio da assinatura de um termo.

é desnecessária, uma vez que os atendentes que acompanham todos os pacientes em unidades hospitalares podem dar conta da limitação que o jovem apresenta.

elaborar, usando técnicas comportamentais, um programa de treinamento de respostas promotoras da autonomia máxima do paciente, tendo como referência comportamentos e potenciais anteriores.

evitar a explicitação de expectativas com relação a projetos futuros, considerando que as limitações podem impedir o alcance de objetivos e causar frustração ao doente.

avaliar as condições iniciais do paciente, sob o ponto de vista da família, em vez de utilizar instrumental psicométrico, pois é a família que deve reconhecer o potencial do doente.

solicitar avaliação já realizada por outros profissionais de saúde e, se julgar necessário, solicitar que outras avaliações sejam realizadas, para que tenha segurança das limitações e potenciais do paciente.

treinar habilidades sociais do paciente, segundo expectativas da família, com o objetivo de evitar constrangimentos em situações públicas

São identificados três papéis básicos para o estado, os quais não são, necessariamente, exclusivos e sequenciais.

Um dos papeis do gestor estadual é assumir, em caráter transitório, não sendo complementar ou concorrente, a gestão da atenção à saúde daquelas populações pertencentes a municípios que ainda não tomaram para si esta responsabilidade. 

O mais importante e permanente papel do estado é promover as condições e incentivar o poder municipal para que assuma a gestão da atenção a saúde de seus munícipes, sempre na perspectiva da atenção integral.

Fomentar a harmonização, a integração e a modernização dos sistemas estaduais.

O exercício de um dos papeis pelo gestor estadual requer a configuração de sistemas de apoio logístico e de atuação estratégica que envolvem responsabilidades nas esferas de governo do executivo e legislativo. 

V.

I.

II.

IV.

III.

a restrição de participação. 

a limitação no desempenho de atividades. 

o desejo da pessoa do pelo reconhecimento como deficiente.  

os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais. 

os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.