Questões

O controle do raciocínio lógico e dedutivo, possibilitando o início de experimentações em nível puramente mental.

Início do pensamento lógico-racional, alcançando as primeiras formas de raciocínio cognitivo em nível dedutivo.

Necessidade central de posicionar a si mesmo como o centro de seus questionamentos, evidenciando uma posição egocêntrica frente ao meio.

Período de análise do meio e da experimentação por meios dos sentidos de si e do mundo concreto.

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

Apenas o item I é verdadeiro.

Apenas o item II é verdadeiro.

Apenas o item III é verdadeiro.

Autonomia. 

Ética.

Personalidade.

Interação.

Socialização.

as ideias desses psicólogos interacionistas vão de encontro da concepção Linguística Textual e a Análise do Discurso, entre outras.

nunca assumiram compromisso com as transformações da sociedade.

o processo de leitura, por exemplo, e centrado no receptor, descendente, segundo os inatistas.

concedem o conhecimento como resultado da ação que se passa entre o sujeito e um objeto.

o processo de leitura, por exemplo, é centrado no texto, ascendente como os empiristas.

Está correta a afirmativa II, apenas.

Todas as afirmativas estão corretas.

Está correta a afirmativa I, apenas.

Nenhuma afirmativa está correta.

Está correta a afirmativa III, apenas.

Piaget e Montessori têm visões semelhantes no que se refere ao papel do educador, pois ambos defendem que o aprendizado deve ser guiado pelo professor, que deve fornecer todas as respostas para as dúvidas dos alunos.

Piaget defendia que as crianças são passivas no processo de aprendizagem, sendo os educadores responsáveis por transmitir o conhecimento de maneira direta, sem considerar o desenvolvimento cognitivo da criança.

A teoria de Vygotsky sugere que o processo de aprendizagem é independente da interação social, sendo mais eficiente quando a criança está em um ambiente isolado, sem a influência de seus pares ou do contexto cultural.

A abordagem de Montessori não considera o ambiente como fator determinante para a aprendizagem, sendo completamente centrada na figura do educador e nas instruções diretas para o desenvolvimento cognitivo das crianças.

Vygotsky argumentava que o desenvolvimento da criança está intimamente ligado à sua interação social, e que a aprendizagem acontece de forma mais eficaz quando as crianças são desafiadas na zona de desenvolvimento proximal, com apoio do professor e de colegas mais experientes. 

operatório formal.

sensório motor.

operatório concreto.

pré-operatório.

da meninice.

O pensamento é “hipotético-dedutivo”, ou seja, capaz de deduzir as conclusões de hipóteses e não somente através de uma observação real. Suas conclusões são válidas, independente da realidade de fato, por isso que essa forma de pensamento envolve uma dificuldade e um trabalho mental muito maior que o pensamento concreto. Por consequência desse processo, ocorre a busca pela identidade, gerando conflitos internos na busca pela autonomia pessoal, fazendo com que haja o desenvolvimento da personalidade, o que muitas vezes gera contradições de ideias.

Os próprios reflexos e movimentos fazem parte do aprendizado, sua percepção é decorrente de seus sentidos, juntamente com a atividade motora, favorecendo o desenvolvimento intelectual, somado a outros estímulos externos, como a interação social com pessoas do seu convívio, bem como a parte afetiva, não se mantendo estagnada, querendo descobrir o ambiente por sua volta.

Inicia uma compreensão espacial melhor, localizando-se de modo mais eficiente em diferentes lugares, tendo capacidade de relacionar ideias de distância de um local para outro e assim, maior facilidade em memorização de trajetos. É acompanhado por um estágio intermediário em que a descoberta intuitiva da resposta correta surge através de erro, gerando um aprendizado.

Surgimento da linguagem que desencadeia três fatores, sendo a socialização, o pensamento e a intuição. O egocentrismo é característico dessa fase do desenvolvimento e, conforme a interação com o mundo externo, ele se reduz gradualmente. Piaget utiliza o termo egocentrismo para se referir a um pensamento realista centrado no ponto de vista da criança, em que ela não conhece outras perspectivas diferentes das suas e acredita que todo mundo percebe, sente e pensa da mesma maneira.

Estágio: Operatório formal. Idade: 2 a 7 anos.

Estágio: Sensório-motor. Idade: 0 a 2 anos.

Estágio: Pré-operatório. Idade: 7 a 12 anos. 

Estágio: Operatório concreto. Idade: 12 anos.

a vivência intergrupal; a experiência societal; e a experiência com as pessoas.

a maturação; a experiência com objetos; e a vivência intergrupal.

a maturação; a vivência intraindividual; e a vivência intergrupal.

a maturação; a vivência intergrupal; e a experiência com as pessoas.

a maturação; a experiência com objetos; e a experiência com as pessoas.