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Ano: 2016Banca: AOCPOrganização: Prefeitura de Marilena - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
Ao se abaixar para conversar com uma
criança, a postura do(a) professor(a)
possibilita
Ano: 2024Banca: IESESOrganização: Prefeitura de Biguaçu - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
Com relação à avaliação, as instituições de Educação
Infantil devem criar procedimentos para
acompanhamento do trabalho pedagógico e para
avaliação do desenvolvimento das crianças, sem
objetivo de seleção, promoção ou classificação,
garantindo (DCNEI, 2010, p. 29):
I. A observação acrítica e criativa das atividades, das
brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
II. Utilização de múltiplos registros realizados por
adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos,
álbuns etc.).
III. Documentação específica que permita às famílias
conhecerem o trabalho da instituição junto às
crianças e os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criança na Educação Infantil.
IV. A não retenção das crianças na Educação Infantil.
A alternativa correta é:
Ano: 2024Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Perolândia - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Psicologia Educacional | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Teorias da Educação Pré-Escolar | Afetividade na Aprendizagem | Educação Pré-Escolar
Acerca da construção de vínculos afetivos e seus impactos
no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil,
Ano: 2024Banca: APICEOrganização: Prefeitura de Salgado de São Félix - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Pesquisa Educacional | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Ciclo Ação-Reflexão-Ação no Trabalho Pedagógico
Analise as proposições a seguir, tomando como
base a afirmativa: O trabalho educativo na escola
exige uma reflexão rigorosa, radical e de conjunto,
isto implica em...
I- Analisar a realidade que envolve um tema a ser
estudado.
II- Considerar os conhecimentos prévio da
criança.
III- Propor atividades desafiadoras para a criança
de modo a ampliar seus conhecimentos.
IV- Selecionar critérios relevantes para avaliar
qualitativamente a aprendizagem da criança.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de Joinville - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar
Devem ser considerados no trabalho com a pedagogia dos
multiletramentos:
I competência técnica e conhecimento prático;
II compreensão do desenvolvimento de diferentes tipos de
textos e de tecnologias;
III entendimento da relação entre fala, estudo e fruto de seleção
prévia;
IV utilização do aprendizado de formas diferentes.
Os itens enumerados relacionam-se, respectivamente, aos
seguintes princípios:
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Cupira - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Educação Pré-Escolar
Texto associado
O desenvolvimento infantil abrange diversos aspectos, como o desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor, todos interligados e influenciados por fatores genéticos e ambientais. A aprendizagem durante a infância ocorre de maneira contínua e progressiva, sendo moldada pelo ambiente, pela interação com outras pessoas e pelas oportunidades oferecidas. O desenvolvimento humano depende tanto de fatores biológicos quanto de estímulos externos que possibilitam o pleno crescimento em todas as áreas.
Julgue o item a seguir, a respeito do texto acima:
Durante a primeira infância, o desenvolvimento
cognitivo e emocional da criança ocorre de forma natural
e espontânea, sem a necessidade de intervenções
específicas ou estímulos adequados para promover o
crescimento dessas áreas. O cérebro da criança
amadurece por conta própria, e as experiências vividas
durante essa fase não têm impacto significativo no
desenvolvimento a longo prazo. Assim, a qualidade das
interações e do ambiente tem um papel mínimo.
Ano: 2024Banca: Instituto DarwinOrganização: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
O desenvolvimento cerebral que permitirá a aprendizagem ao
longo da vida se inicia na gestação e tem especial relevância
durante a primeira infância. Sobre essa temática, analise os itens
abaixo:
I. No período intrauterino, o cérebro começa a se desenvolver entre
a segunda e a terceira semana após a concepção, seguindo com
a formação das primeiras células cerebrais, os neurônios e das
conexões entre os neurônios, chamadas sinapses.
II. Por meio de um processo chamado “sinaptogênese”, o número
de sinapses entre os neurônios se multiplica, chegando a 700
novas conexões por segundo, em algumas regiões cerebrais, no
segundo ano de vida.
III. Após o período de desenvolvimento inicial, o cérebro ainda pode
se modificar e, na verdade, o faz constantemente em resposta à
experiência e aos estímulos aos quais está exposto; chamamos
essa característica de plasticidade cerebral.
IV. O processo de desenvolvimento dos circuitos neuronais ocorre
gradualmente sobre aqueles já estabelecidos; daí a importância
da formação dos circuitos fundamentais nos primeiros anos de
vida para o desenvolvimento futuro.
Mediante a análise dos itens acima, assinale a alternativa correta.
Ano: 2021Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Alto Bela Vista - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
Na Educação Infantil, as questões em torno do planejamento do professor são bastante
importantes. Leia as alternativas que se referem ao assunto:
I – Na Educação Infantil, o professor não precisa dedicar-se exaustivamente ao planejamento
considerando que nesta etapa a brincadeira livre é a essência do trabalho pedagógico.
II - O planejamento bem feito evita que o professor tenha que retomar uma atividade que não
tenha sido bem explorada, além disso, aperfeiçoa o tempo para desenvolvimento e organiza os
recursos a serem aplicados na execução de atividade ou sequência didática.
III - O professor planeja para ter um referencial pedagógico claro do caminho a ser seguido visto
que o planejamento também direciona a avaliação a ser desencadeada, auxiliando na observação
das crianças, suas interações e relações com o conhecimento e os demais colegas.
VI- Planejamento é uma ação que deve ser desenvolvida e seguida de forma criteriosa e inflexível
pelo grupo que atua na instituição escolar. Não pode haver mudanças nas estratégias nem atraso na
execução das atividades sob pena de um assunto não ser estudado com o grupo.
Assinale a alternativa que apresenta todas as respostas INCORRETAS:
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Cupira - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
Texto associado
O desenvolvimento infantil abrange diversos aspectos, como o desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor, todos interligados e influenciados por fatores genéticos e ambientais. A aprendizagem durante a infância ocorre de maneira contínua e progressiva, sendo moldada pelo ambiente, pela interação com outras pessoas e pelas oportunidades oferecidas. O desenvolvimento humano depende tanto de fatores biológicos quanto de estímulos externos que possibilitam o pleno crescimento em todas as áreas.
Julgue o item a seguir, a respeito do texto acima:
O desenvolvimento infantil é um processo
padronizado e rígido, no qual todas as crianças devem
atingir os marcos de desenvolvimento, como andar e
falar, no mesmo período de tempo estabelecido. Caso
uma criança não siga exatamente esse cronograma, é
imediatamente necessário intervir com tratamentos
especializados para evitar atrasos futuros. O não
cumprimento desses marcos no tempo estipulado é
sempre um sinal de desenvolvimento atípico.
Ano: 2024Banca: UNIVALIOrganização: Prefeitura de Luiz Alves - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância | Processo de Alfabetização e Letramento
As habilidades essenciais na escolarização são ler,
escrever e realizar operações matemáticas básicas.
Professores alfabetizadores e de educação infantil
também ensinam matemática básica, desenvolvendo
raciocínio lógico-matemático por meio de atividades que
exploram conceitos numéricos e espaciais.
Considerando que "Literacia numérica" ou "numeracia" é
o termo apropriado para descrever as habilidades
matemáticas necessárias para resolver problemas do
cotidiano e interpretar informações matemáticas, analise
as afirmações que seguem e assinale a alternativa
INCORRETA:
..