Questões

os gestores da escola, responsáveis últimos pela formação de leitores e produtores de texto.

o saber que sofre modificações ao ser comunicado, ao ingressar na relação didática.

os formadores de professores, responsáveis pelo ensino dos usos e da função social da língua escrita.

a comunidade escolar, que deve questionar a autoridade institucional do professor para que se formem praticantes autônomos da língua escrita.

a escola, que deve elaborar o “contrato didático” a fim de que os alunos se tornem leitores e escritores competentes.

Os humanistas foram os principais responsáveis pela elaboração dos tratados renascentistas sobre educação, especialmente no Quinhentos, o que torna os seus escritos fontes riquíssimas para o estudo das questões pedagógicas no início da Modernidade.

Ao defenderem seus ideais, os humanistas entravam em conflito direto com a Escolástica, representante, segundo eles, da obscuridade medieval.  

Acusavam os escolásticos de se utilizarem dos textos clássicos de um modo puramente formal e, muitas vezes, anacrônico, sem fazer uma análise filológica adequada; atacavam também o método da disputatio, afirmando que por ele não se buscava a verdade, mas apenas a fama gerada pela vitória.  

Ao defenderem seus ideais, os humanistas entravam em acordo direto com a Escolástica, representante, segundo eles, da abertura medieval.  

O objetivo desses mestres nos studia humanitatis (gramática, retórica, poesia, história e filosofia moral) era reformar os saberes de sua época, utilizando-se de novos métodos e concepções. 

São plurais e heterogêneos por serem provenientes de várias fontes, por não formarem um repertório de conhecimentos unificados e por a prática dos professores ser heterogênea ou heterônoma quanto aos objetivos internos da ação e aos saberes mobilizados.

Trazem consigo as marcas do objeto de trabalho dos docentes: os seres humanos.

São personalizados e situados por se tratarem basicamente de saberes formalizados, de saberes objetivados, sendo construídos e utilizados no seu potencial de transferência e de generalização.

São temporais também no sentido de que os anos iniciais de prática profissional são decisivos na obtenção do sentimento de competência e no estabelecimento de rotinas.

A educação deve ser crítica em relação à compreensão do seu papel na sociedade e preconizar a submissão do processo educativo a seus condicionantes.

A educação propõe desvendar as contradições da sociedade para trabalhá-las realisticamente, recusando tanto o otimismo ilusório quanto o pessimismo imobilizador.

A educação deve reforçar os laços sociais, promover a coesão social e garantir a integração de todos os indivíduos no corpo social.

A educação tem o dever de ser otimista com relação ao seu poder de transformar a sociedade e de curá-la de suas mazelas.

A assertiva (A) é falsa; a razão (R) é verdadeira.

Ambas as assertivas (A) e (R) são falsas.

Ambas as assertivas (A) e (R) são verdadeiras; a razão (R) é uma explicação correta da assertiva (A).

A assertiva (A) é verdadeira; a razão (R) é uma explicação incorreta.

CERTO

ERRADO

As diferentes maneiras através das quais se constrói o encontro entre professores e alunos no espaço concreto da sala de aula, não influenciam o cotidiano do trabalho educativo.

A atividade educacional envolve um processo de formação que se constrói através de relações interpessoais mas, ao mesmo tempo, é também um processo de preparação dos alunos para o desenvolvimento destas relações (dentro e fora da escola) que orienta-se principalmente pela maneira como o professor concebe sua função e de como percebe os seus alunos.

Não existe correspondência entre a qualidade das práticas pedagógicas e os diferentes tipos de relações interpessoais que se estabelecem cotidianamente entre professores e alunos.

Ao desempenhar sua função docente o professor está apenas ensinando determinados conteúdos, sem fundamentalmente, formar indivíduos, já que mais do que apenas um processo intersubjetivo, as relações interpessoais expressam toda uma rede de valores sociais que são inteiramente percebidos e desvelados.

Al-Qaeda.

Boko Haram.

Talibã.

ETA.

Um adulto em miniatura.

Produto e produtor da cultura.

Agente de Transformação Social.

Sujeito de direitos.

Um ser emancipado.

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