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Ano: 2022Banca: QuadrixOrganização: CFPDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Cultural | Teorias e Técnicas de Psicoterapia | Psicanálise | Identidades e Relações de Gênero | Psicologia Social
Foi uma pioneira da psicologia no Brasil, professora da USP,
socióloga e a primeira mulher psicanalista no país e
pioneira nos estudos das relações raciais na psicologia:
Ano: 2018Banca: IF-SPOrganização: IF-SPDisciplina: Psicologia GeralTemas: Abordagens Psicoterapêuticas | Psicologia e Políticas Públicas de Saúde | Políticas Públicas para Pessoas com Deficiência | Teorias e Técnicas de Psicoterapia | Psicologia Educacional
De acordo com Kadlec e Glat (1989), citado
por RANGÉ (2011), destacam-se diversos modelos
de intervenção junto a pessoas com deficiência,
os quais variam do enfoque clínico (centrado no
sujeito) ao enfoque educacional (centrado no ambiente).
São eles:
1. Modelo Centrado na Criança
2. Modelo Psicodinâmico
3. Modelo Compensatório
4. Modelo Comportamental
5. Modelo de interação
6. Modelo ecológico
I. Preocupação com as causas, focaliza a influência
do ambiente sobre o sujeito e a deficiência, acreditando
ser possível analisar e intervir no problema
a partir de um trabalho de modificação do meio e
treinamento de habilidades básicas. Visa compensar
os déficits acarretados pela deficiência e, assim,
adaptar o sujeito para que conviva melhor em
seu meio.
II. Tem como pressuposto básico a localização da
deficiência na criança, devendo-se investigar as
causas, sempre de origem orgânica, do problema e
as possibilidades de remediação.
III. Tem como preocupação as causas da deficiência.
Considera-se que a deficiência pode ser causada
por experiências inadequadas do sujeito com
a família, a escola e o grupo social em que está
inserida.
IV. Não há preocupação com a busca pelas causas
da deficiência; mas a busca pela otimização do desempenho atual do sujeito, trabalhando diretamente
sobre o seu comportamento. Está mais direcionado
ao enfoque educacional, dada sua relação
direta com a aprendizagem, uma vez que, tem
como objetivo intervir, por meio da modificação
do comportamento, de forma a eliminar os comportamentos
inadequados e ensinar comportamentos
mais adaptativos e funcionais.
V. Tem como principal enfoque a análise do sujeito
em interação com seu ambiente. A ênfase recai sobre
a escola e o professor, cujas habilidade e competência
julgarão quais crianças tem problemas.
VI. Considera amplo o universo do sujeito excepcional
e analisa todas as dimensões em que ele se
insere, as quais influenciarão seu desempenho, tais
como a família, a escola/professor, comunidade,
serviços de atendimento, todos os grupos sociais
em que vive.
Relacione o modelo com sua descrição e indique a
alternativa correta.
Ano: 2019Banca: UnescOrganização: Prefeitura de Maracajá - SCDisciplina: Psicologia GeralTemas: Teorias da Personalidade | Teorias e Técnicas de Psicoterapia | Psicanálise | Sigmund Freud
Segundo Friedman (2004), quando um sujeito sente um desejo de fazer ou dizer algo mas
fala completamente ao contrário do que gostaria, criticado por alguma coisa, como por
exemplo um alcoolista que aprecia um discurso de abstinência, Freud denominou:
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Cacoal - RODisciplina: Psicologia GeralTemas: Terapia Cognitivo-Comportamental | Teorias e Técnicas de Psicoterapia
Considere o exemplo clínico: R, 38 anos, casada, três filhos, secretária, procura psicoterapia por indicação do psiquiatra com
quem faz tratamento há um mês, sem obter melhoras dos sintomas.
(Cordioli, 2008 p. 265.)
Sobre os fatores relacionados com o processo terapêutico em uma perspectiva cognitiva, analise: o processo terapêutico
inicia-se com a elaboração da conceitualização cognitiva, que consiste em uma explicação lógica sobre o surgimento e
a manutenção do problema do paciente, que começa a ser desenvolvida na primeira entrevista e vai sendo aprimorada ao
longo das demais sessões. Considerando os fatores sublinhados, a associação correta é:
Ano: 2023Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SPDisciplina: Psicologia GeralTemas: Teorias e Técnicas de Psicoterapia | Psicanálise
Para Shirahige e Higa (em CARRARA, 2004), o arcabouço teórico da psicanálise contém um conceito para explicar um fenômeno presente em toda situação em que
duas pessoas se relacionam frente a frente, presente
também na relação professor-aluno, permitindo refletir
sobre o que possibilita ao aluno acreditar no professor e
chegar a aprender. Trata-se do fenômeno denominado:
Ano: 2018Banca: IV - UFGOrganização: UFGDisciplina: Psicologia GeralTemas: Abordagens Psicoterapêuticas | Teorias e Técnicas de Psicoterapia
Uma intervenção psicoterápica é fundamentada na construção
do vínculo do terapeuta com o paciente e seus familiares,
com presença de atitude positiva, empática e direcionada
para os objetivos do tratamento. A presença de
asseguramento excessivo e a reprovação pelo paciente
em risco suicida são consideradas
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Esmeraldas - MGDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica | Teorias e Técnicas de Psicoterapia | Psicanálise | Métodos de Avaliação Psicológica
Do mesmo modo que a teoria psicanalítica considera que, na vida mental e no comportamento humano, nada acontece por
acaso, sendo os fenômenos entendidos através do conceito de determinismo psíquico (restabelecer e repetir situações
infantis), a perspectiva intergeracional considera os problemas individuais como familiares. Com sua raiz também em fatos
passados, constituindo a história natural da família, transmitidos de geração em geração, por meio de condutas repetitivas.
(Cunha, J. A. 2000 p. 142-14.3.)
Pensando na diversidade das teorias e nas possibilidades das avaliações psicológicas, pode-se considerar um instrumento
clínico de investigação inter e transgeracional da família:
Ano: 2021Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: MPE-APDisciplina: Psicologia GeralTemas: Teorias da Personalidade | Teorias da Personalidade - Outros Autores | Teorias e Técnicas de Psicoterapia | Psicanálise | Sigmund Freud
Texto associado
Caso clínico 1A1-I
Artur, com 7 anos de idade, tem desenvolvido crises de
raiva e irritabilidade. Durante a avaliação psicológica, sua mãe
relatou que ele tem histórico de problemas escolares, com
queixas de heteroagressividade entre os colegas, professores e
assistentes da escola e, ainda, que não atende a comandos, possui
baixa tolerância a frustrações e reação extrema quando da
imposição de regras e limites. A mãe contou que ela e o pai de
Artur são separados desde quando a criança tinha dois anos de
idade; eles tinham muitos conflitos e divergiam sobre a criação
do filho. Atualmente, ela tem a guarda unilateral de Artur. Por
fim, informou que, havia 15 dias, Artur iniciou medicação
prescrita pelo psiquiatra, que o encaminhou para o
psicodiagnóstico.
Levando em consideração o caso clínico 1A1-I e as contribuições
freudianas e lacanianas, assinale a opção correta.
Ano: 2021Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Princesa - SCDisciplina: Psicologia GeralTemas: Abordagens Psicoterapêuticas | Teorias e Técnicas de Psicoterapia
A não-diretividade confundiu-se com o "laissez-faire",
embora Rogers nos advertiu de tal falsidade, já que a
"não direção" refere-se essencialmente à abstenção
de juízos de valor, mas não à ausência de
compreensão, apoio e incluso ajuizamentos que
possam lograr a definição vital do cliente. No entanto,
para evitar confusões, Rogers substituiu o conceito
de "não diretividade" pelo de "centrado no cliente",
mais indicativo do processo e do seu arraigo na
experiência vivida pelo sujeito. (RODRIGUES, 2014).
A partir do seu conhecimento sobre a teoria
humanista de Carl Rogers indique a alternativa
abaixo que é FALSA.
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: IF-SCDisciplina: Psicologia GeralTemas: Abordagens Psicoterapêuticas | Teorias e Técnicas de Psicoterapia
Considerando a psicoterapia, na perspectiva de Cordioli e Grevet (2019), o que
caracteriza um processo psicoterapêutico?
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