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Ano: 2024Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Cordisburgo - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Parâmetros Curriculares Nacionais | Teorias de Currículo | Temas Pedagógicos
O Decreto nº 1.353, de 25 de novembro de 2020,
da Prefeitura Municipal de Cordisburgo, instituiu o
documento curricular de caráter normativo no âmbito do
município.
Com base nesse decreto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2016Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Paulínia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Parâmetros Curriculares Nacionais | Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos
O coordenador pedagógico em uma escola que atende alunos
com necessidades educacionais especiais, junto com sua equipe
de professores, está analisando um dos objetivos gerais do
ensino fundamental presentes nos Parâmetros Curriculares
Nacionais: "Utilizar diferentes linguagens - verbal, matemática,
gráfica, plástica, corporal - como meio para expressar e
comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções
culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a
diferentes intenções e situações de comunicação". A partir desse
objetivo, construíram pautas de observação dos alunos.
Sobre as atividades que contemplem o objetivo proposto nos
PCNs, analise as afirmativas a seguir.
I. Observar as características de determinados objetos, animais,
plantas, fenômenos da natureza e relatar suas percepções e
sentimentos a respeito, usando diferentes formas de
expressão.
II. Imitar por meio de expressão corporal a postura de animais
ou o movimento de folhas quando venta forte, etc.
III. Selecionar informações relevantes extraídas de um texto, de
uma pintura, de uma cena, etc. e comunicá-las usando
diferentes formas de expressão.
IV. Refletir sobre notícias de jornal que digam respeito a temas
sociais e expressar suas opiniões a respeito.
V. Criar problemas para que a solução necessite de operações
matemáticas de multiplicação e subtração.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2018Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Ji-Paraná - RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos | Legislação Educacional
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica conceituam a forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas como:
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) representam um conjunto de diretrizes educacionais elaboradas pelo Ministério
da Educação (MEC) do Brasil, com o objetivo de orientar a prática pedagógica nas escolas de todo o país. Instituídos no final
da década de 1990, os PCNs têm como propósito nortear a construção dos currículos escolares, promovendo a qualidade e a
equidade na educação básica. Sobre esse documento, analise as afirmativas a seguir.
I. Os PCNs abrangem diversas áreas do conhecimento, como língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia, arte,
educação física, dentre outras. Cada uma dessas áreas possui seus próprios documentos específicos, que detalham os
objetivos de aprendizagem, os conteúdos a serem desenvolvidos, as habilidades a serem adquiridas pelos alunos e as
orientações metodológicas para o ensino e a avaliação.
II. Além de fornecer diretrizes para o currículo escolar, os PCNs também enfatizam a importância da interdisciplinaridade, da
contextualização dos conteúdos, da valorização da diversidade cultural e da promoção de uma educação crítica e cidadã.
Eles buscam integrar os conhecimentos escolares com as experiências de vida dos alunos, tornando o processo de ensino e
aprendizagem mais significativo e relevante para eles.
III. Os PCNs são um instrumento essencial para a construção de uma educação de qualidade, que atenda às necessidades e aos
interesses dos estudantes, preparando-os para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. No entanto, é importante
ressaltar que essas diretrizes não devem ser aplicadas de forma engessada, mas sim adaptadas às realidades locais e às
características específicas de cada comunidade escolar, garantindo, assim, uma educação verdadeiramente inclusiva e
democrática.
IV. Os PCNs foram substituídos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em 2022, que passou a ser o único referencial
para a construção dos currículos escolares no Brasil.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Chapecó - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) em relação ao documento Parâmetros
Curriculares de Língua Portuguesa.
( ) No Ensino Médio, toda análise gramatical
deve considerar o texto como base.
( ) No Ensino Fundamental, o ensino da língua
portuguesa deve ser pautado no “uso” e na
“reflexão”.
( ) A prática da análise linguística no 3o
e 4o
ciclos
deve estar voltada à variação linguística; à
organização estrutural dos enunciados; ao
léxico e às redes semânticas; aos processos de
construção de significados e aos modos de
organização dos discursos.
( ) Os exercícios estruturais, de identificação e
classificação de unidades e de funções morfossintáticas precisam ser enfatizados principalmente nos anos finais do Ensino Fundamental,
já que a essa altura os alunos estão aptos a
lidar com as estruturas sintáticas do discurso.
( ) A análise linguística tem como uma de suas
características a associação entre as habilidades epilinguísticas e metalinguísticas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Ano: 2014Banca: FGVOrganização: AL-BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos
A reflexão sobre patrimônio cultural tem se desenvolvido em diversos âmbitos acadêmicos e profissionais, o que lhe confere focos e ênfases diferentes. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN's, por exemplo, são feitas referências claras acerca da necessidade de consideração do patrimônio histórico cultural. Assinale a alternativa que identifica corretamente o público para o qual as orientações dos PCN’s, quanto ao patrimônio cultural, se destinam.
Ano: 2014Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: MECDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consistem em um referencial de qualidade para a educação em todo o país, tendo a função de orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional bem como socializar discussões, pesquisas e recomendações. Com base no disposto nos PCN, julgue os próximos itens, referentes à sua natureza e função.
O acesso aos conhecimentos socialmente elaborados que são comuns a todas as regiões brasileiras deve ser garantido pelo Estado, tendo todos os alunos brasileiros o direito de aprender.
O acesso aos conhecimentos socialmente elaborados que são comuns a todas as regiões brasileiras deve ser garantido pelo Estado, tendo todos os alunos brasileiros o direito de aprender.
Ano: 2014Banca: CECOrganização: Prefeitura de Piraquara - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos
O PCN de Ciências descreve que a instrução acerca de Ciências Naturais no Ensino Fundamental é contemplada para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como cidadão. Com essa concepção, o Parâmetro Curricular de Ciências divide os conteúdos a serem trabalhados nos ciclos do Ensino Fundamental e tem por “intenção de que o ensino aconteça contemplando mais de um eixo e temas transversais em um mesmo tema de trabalho selecionado pelo professor”. Destacando alguns conteúdos trabalhados no Ensino Fundamental, relacione os conceitos aos temas de trabalho. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta:
(1) Sistema digestório
(2) Sistema respiratório
(3) Sistema circulatório
( ) Nutrientes são a fonte da energia e das substâncias de construção para todo o corpo, os quais, associados à água, são absorvidos pelos capilares e chegam às células de todos os tecidos do corpo.
( ) Conjunto de reações químicas, comum a todos os seres vivos aeróbios, em que oxigênio e certos nutrientes (como o açúcar) são os reagentes, e o gás carbônico e a água são produtos, juntamente com uma energia disponível para o ser vivo.
( ) Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo, e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos no corpo humano.
(1) Sistema digestório
(2) Sistema respiratório
(3) Sistema circulatório
( ) Nutrientes são a fonte da energia e das substâncias de construção para todo o corpo, os quais, associados à água, são absorvidos pelos capilares e chegam às células de todos os tecidos do corpo.
( ) Conjunto de reações químicas, comum a todos os seres vivos aeróbios, em que oxigênio e certos nutrientes (como o açúcar) são os reagentes, e o gás carbônico e a água são produtos, juntamente com uma energia disponível para o ser vivo.
( ) Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo, e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos no corpo humano.
Ano: 2013Banca: CONPASSOrganização: Prefeitura de São José de Princesa - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos | Planejamento e Organização Curricular
A professora Marlene sintonizada com as orientações dos PCN utiliza os mapas da cidade onde residem os estudantes, cria situações didáticas que favorecem a apropriação dos elementos da linguagem cartográfica, das convenções e de suas funções específicas. Ao solicitar que identifiquem o espaço onde residem e suas características a professora deve possibilitar que os seus alunos:
Ano: 2019Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Formosa do Sul - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos
Segundo BOYNTON e BOYNTON, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Estabelecer e ensinar parâmetros claros e definidos de comportamentos aceitáveis é uma parte _____________ da estruturação da disciplina em sala de aula. ________ professor deve formalmente despender algum tempo para ensinar quais são os parâmetros de comportamentos aceitáveis de alunos.
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