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Ano: 2023Banca: COPEVE-UFALOrganização: UFALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
A ideia de avaliação formativa sistematiza o funcionamento,
levando o professor a observar mais metodicamente os alunos, a
compreender melhor seus funcionamentos, de modo a ajustar de
maneira mais sistemática e individualizada suas intervenções
pedagógicas e as situações didáticas que propõe, tudo isso na
expectativa de otimizar as aprendizagens [...].
PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens: entre duas lógicas.
Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. s.p.
Tendo como base o pensamento de Perrenoud (1998), são
características da avaliação formativa:
I. estar a serviço das aprendizagens;
II. ter como foco os conteúdos trabalhados;
III. estar centrada no resultado;
IV. ter dimensão pedagógica.
Das afirmativas, verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Indicadores de Qualidade Educacional | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
O feedback é uma ferramenta essencial para orientar tanto
alunos quanto professores em um processo de avaliação
formativa.
Sua principal função nessa modalidade de avaliação é a
Ano: 2015Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação da Educação | Avaliação na Educação Básica e Superior | Indicadores de Qualidade Educacional
A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos estudantes de cada curso é
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Campo Bom - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Avaliação da Educação | Indicadores de Qualidade Educacional | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Avaliação na Educação Básica e Superior | Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos
O momento sempre é propício para pensar e repensar a avaliação que é praticada
na escola devido à importância que esse assunto tem para professores, alunos e família. Na escola, a
avaliação acontece de várias formas, mas especialmente na educação infantil, em que o professor
trabalha com a mesma turma ao longo do período letivo, é necessário que:
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Sertãozinho - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem | Avaliação Sistêmica Educacional | Avaliação da Educação
Freitas (2007) aborda a avaliação em larga escala no
país e salienta que, no período de 1988-2002, houve a
criação, a institucionalização, o desenvolvimento e a consolidação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Com o estabelecimento de normas
jurídico-legais e político-administrativas, ganhou forma
objetiva, no Brasil, um modelo de Estado-regulador e Estado-avaliador. Além disso, o Estado atuou também como
executor com os exames nacionais e a montagem de um
sistema nacional de informação educacional, empenhando-se em instaurar
Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Ibiaçá - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
Para Hoffmann, avaliar na concepção mediadora é:
I. Criar testes e desafios com alto grau de dificuldade.
II. Transformar os registros de avalição em anotações significativas sobre o acompanhamento dos
alunos em seu processo de construção de conhecimento.
III. Padronizar instrumentos de avaliação com o objetivo de medir objetivamente a aprendizagem
dos alunos.
Quais estão corretas?
Ano: 2022Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Linhares - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Avaliação da Educação | Modalidades Avaliativas | Indicadores de Qualidade Educacional | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar
A avaliação é uma ação didática complexa e multifacetada
e ocorre em diferentes esferas da educação, dentro da unidade escolar: a avaliação da aprendizagem; a avaliação
institucional, que se relaciona com o coletivo escolar e não
apenas com o aluno; e, a avaliação do sistema escolar que
é auferida ao analisar um conjunto de escolas. Diante do
exposto, a avaliação deverá se relacionar aos seguintes
pontos específicos, EXCETO:
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Tupanatinga - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Indicadores de Qualidade Educacional | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação | Avaliação Sistêmica Educacional | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem
Julgue o item subsequente.
É correto afirmar que a avaliação da aprendizagem sob a
ótica operacional é um recurso subsidiário da ação
pedagógica, na formação do aluno como sujeito cidadão
ciente de si, do outro, do meio ambiente e do sagrado, na
medida em que consiste em um modo de investigar para
intervir.
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Porto Alegre - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Educação Pré-Escolar | Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Decreto nº 9.057/2017 - Educação a Distância | Indicadores de Qualidade Educacional | Cuidados na Educação Pré-Escolar | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
As instituições de educação infantil, sob a ótica da garantia de direitos, são
responsáveis por criar procedimentos para avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas das
crianças. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Não devem existir práticas inadequadas de verificação da aprendizagem, tais como provinhas, nem
mecanismos de retenção das crianças na educação infantil.
2. A avaliação, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/88, deve ter a finalidade de acompanhar e
repensar o trabalho realizado, atribuindo notas e conceitos de acordo com os resultados obtidos.
3. A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos
para orientar as aprendizagens das crianças.
4. Em meio a atribuições de cuidar da alimentação, do sono, da higiene, de organizar as situações de
aprendizagem e muitas outras incumbências, precisa interpretar reações e manifestações dessas
crianças e promover ações pedagógicas.
5. A finalidade do processo avaliativo é conhecer cada uma das crianças com as quais se atua para
promover-lhes experiências educativas desafiadoras e oportunidades.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Pedra - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem | Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
Leia as afirmativas a seguir:
I. A avaliação não deve se restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno.
II. A avaliação deve considerar a diversidade de instrumentos e situações.
Marque a alternativa CORRETA:
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