Questões

Transformar a escola em um ambiente disciplinador.

Saber utilizar novas tecnologias como potencial pedagógico.

Tornar a sala de aula um espaço de aprendizagem homogêneo.

Promover o treinamento alicerçado na aprendizagem informativa.

Utilizar metodologias de ensino que promovam a padronização do saber.

CERTO

ERRADO

V, V, V, F.

V, V, F, F.

F, V, F, V.

V, F, V, F.

V, V, F, V.

ERRADO

CERTO

Para Saviani, a escola deve ser neutra politicamente e se limitar à transmissão de conteúdos neutros.  

Saviani propõe uma educação bancária, na qual o professor deposita o conhecimento no aluno, que o recebe de forma passiva.  

A Pedagogia Histórico-Crítica valoriza a espontaneidade e a livre expressão dos alunos, desconsiderando a importância do conhecimento sistematizado. 

A Pedagogia Histórico-Crítica busca articular o ensino com a transformação social, problematizando a realidade e incentivando a participação crítica dos alunos. 

A Pedagogia Histórico-Crítica defende a transmissão de conhecimentos prontos e acabados, sem a necessidade de relacioná-los com a realidade social.  

mera reprodução de conteúdos, de acordo com modelos pedagógicos mais progressistas, e, da avaliação, um ato dialógico, demarcado por um processo social de silenciamento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos.  

ampla construção de conhecimentos por parte de docentes e estudantes, de acordo com modelos pedagógicos mais progressistas, e, da avaliação, um ato dialético, demarcado por um processo social de silenciamento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos. 

ampla construção de conteúdos, de acordo com modelos pedagógicos que desvitalizam o conhecimento, e, da avaliação, um ato emancipatório, demarcado por um processo social de enaltecimento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos. 

ampla construção de conhecimentos por parte apenas dos docentes, de acordo com modelos pedagógicos mais progressistas, e, da avaliação, um ato externo, demarcado por um processo social de enaltecimento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos. 

mera reprodução de conteúdos, de acordo com modelos pedagógicos que desvitalizam o conhecimento, e, da avaliação, um ato externo, demarcado por um processo social de silenciamento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos.  

na tendência progressista libertária as matérias de estudo não são primordiais e os conteúdos são provenientes das necessidades e interesses dos grupos.

Rogers é o inspirador da tendência liberal tecnicista, em que há afetividade na relação professor-aluno.

na tendência progressista libertadora, os métodos de ensino estão relacionados aos conteúdos. É uma espécie de pedagogia renovada que releva o saber criado pela criança (experiência do aluno) e promove a interação entre teoria e prática.

a tendência progressista libertária corresponde às ideias de Paulo Freire e à concepção de “educação popular”.

a tendência progressista libertadora tem como pressupostos de aprendizagem que a assimilação da criança é igual à do adulto, que a aprendizagem é receptiva e mecânica, que há sistematização de exercícios, verificação da aprendizagem a curto e a longo prazo e reforço negativo e positivo.

ênfase na repetição de exercícios de cópia para fortalecer a memória visual; 

foco na transmissão direta de conhecimento por meio de aulas expositivas; 

utilização de cartilhas como principal recurso didático. 

utilização de materiais sensoriais e atividades práticas para estimular a aprendizagem; 

abordagem exclusivamente individualizada, sem interações sociais; 

Construtivismo. 

Etnomatemática.

Autodidatismo.

Modelagem. 

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