Julgue os itens seguintes, relativos a ações culturais e educativas em arquivos permanentes.
As visitas escolares são uma possibilidade de difusão dos arquivos permanentes. Nessa modalidade, é possível o contato físico dos estudantes com os documentos.
Ainda que argumentando que as ações culturais
e educativas são “secundárias” nos arquivos públicos e apoiando-se em experiências francesas, BELLOTTO
(1991, 2006) sugere como atividade possível,
principalmente para estudantes, a exposição de
documentos arquivísticos alternando:
Dizia Charles Braibant, em 1954, que o melhor meio de aproximar os estudantes dos fatos da história nacional seria mostrando a eles, por meio de documentos, a repercussão de tais fatos em sua região ou cidade. Iniciativas como esta são típicas, nas instituições arquivísticas, dos serviços
Considerando a relevância social dos arquivos, julgue os itens que se seguem
A difusão não se limita a propiciar o acesso aos documentos, voltando-se também para as ações de dar a conhecer, de valorizar, de transmitir e(ou) de tornar acessíveis as informações contidas nos documentos de arquivo aos usuários conhecidos ou potenciais.
Com referência à gestão patrimonial, julgue o item subsequente.
Coleções de livros de medicina e saúde tombadas pelo
patrimônio cultural poderão ser transferidas pelo Brasil a outro
país latino-americano por tempo indeterminado, para fins de
intercâmbio cultural.
Segundo Heloísa Liberalli Bellotto (2004), a relação
arquivo-escola não pode ser esporádica, festiva,
inconsistente e casual. Os estudantes precisam
reconhecer o arquivo como um recurso nos processos
de aprendizagem nos vários níveis escolares.
Essa perspectiva se enquadraria em que função
arquivística?