Questões de Concursos - Questões Comentadas

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Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Câmara dos DeputadosDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação

A questão da autonomia universitária parece ser, no Brasil, objeto de um amplo consenso – professores, estudantes e mesmo os governantes manifestam-se todos a favor dela e pretendem defendê-la. É assim um valor e, por isto mesmo, é, o mais das vezes, tratada como um pressuposto inerente à própria natureza da instituição. É desta forma, aliás, que ela aparece no próprio texto constitucional.

Eunice Durham. A autonomia Universitária – extensão e limites, Núcleo de Pesquisas sobre Ensino Superior da Universidade de São Paulo,2005.

A esse respeito, assinale a afirmativa que descreve incorretamente uma das atribuições da universidade brasileira garantida pelo exercício de sua autonomia.

Fixar os currículos dos seus cursos e programas ofertados.

Estabelecer o número de vagas de acordo com a capacidade da instituição.

Definir a quantidade mínima de dias de trabalho acadêmico efetivo no ano letivo regular.

Aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral.

Firmar convênios nacionais e internacionais com outras instituições de educação.

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A abordagem sociointeracionista de Vygotsky se contrapõe aos postulados inatistas, que podem servir para justificar práticas pedagógicas espontaneístas, pouco desafiadoras; bem como aos postulados do ambientalismo, que podem legitimar o fazer pedagógico assistencialista, que tenta compensar as “carências sociais” das crianças provenientes das classes populares. Com base nos pressupostos de Vygotsky, a qualidade do trabalho pedagógico está associada à:

prontidão para aprender, que tem como pré-requisito o desenvolvimento das habilidades de coordenação viso-motora

capacidade de promoção de avanços no desenvolvimento do estudante

necessidade de respeito às características comportamentais manifestas pelas crianças (impetuosidade, sensibilidade, passividade) como naturais e não modificáveis

criação de um ambiente harmonioso, onde o professor busca estabelecer uma relação de simetria e igualdade com o grupo de alunos

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Ano: 2017Banca: UFMTOrganização: UFSBADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação

A autonomia didático-científica é condição necessária para a atividade-fim da universidade. Sobre o papel de decisão dos colegiados de ensino e pesquisa da instituição no exercício dessa autonomia, com base na legislação vigente, considere:

I - Criar, modificar e extinguir cursos.

II - Deliberar sobre os planos de carreira docente.

III - Elaborar programação dos cursos, pesquisas e das atividades de extensão.

Está correto o que se afirma em

I, II e III.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

II, apenas

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457941200706262

Ano: 2023Banca: FUVESTOrganização: USPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Autonomia Universitária e Contradições Sociais

Leia o fragmento e responda ao que se pede.

"Deve-se ressaltar que a autonomia plena, incluindo a administrativo-financeira, foi a grande ferramenta para a excelência acadêmica da USP e de suas coirmãs, a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e a Universidade Estadual Paulista (Unesp). Esta é, portanto, uma responsabilidade que os reitores das universidades estaduais paulistas assumem com prazer."

Fonte: Vahan Agopyan, prefácio do Livro "Os reitores da Universidade de

São Paulo 1934-2018", EDUSP, p. 12.

Sobre a autonomia financeira da USP, é correto afirmar:

Foi fortalecida pela dedicação de uma parcela obrigatória do Imposto de Renda de cidadãos brasileiros, garantindo recursos para investimentos no ensino, pesquisa e extensão universitária.

Não existe de fato pois, apesar de ter autonomia sobre a forma de gastar o dinheiro, para cada investimento pretendido é preciso solicitar repasse de verba do Ministério da Educação.

Foi alcançada depois de 50 anos de existência da universidade e majoritariamente por acúmulo de doações voluntárias, tanto de pessoas físicas como jurídicas, que ocorrem mensalmente.

Acima de 90% da receita da USP vem do ganho com patentes registradas em nome dos seus pesquisadores, que deixam uma parcela de 60% do lucro para a Universidade, por meio da administração central.

Tem como maior responsável a destinação de uma porcentagem fixa do Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Prestação de Serviços arrecadado pelo Estado de São Paulo.

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457941201170110

Ano: 2019Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: UFPBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação

O ensino, a pesquisa e a extensão são partes fundantes da universidade, devendo atuar de maneira constante e indissociável. Isso porque as Universidades gozam de

autonomia administrativa e patrimonial, estando engajada em uma vivência cada vez mais visual do conteúdo teórico e prático.

autonomia didático-científica, tendo em vista que esse é um processo multifacetado que busca a unidade entre teoria e prática.

autonomia responsabilizativa, pois deve estender à sociedade todo o produto do conhecimento acadêmico.

autonomia didático-funcional, buscando uma relação biodirecional de desenvolvimento prático e teórico.

autonomia relativa, em que a interação e o trabalho em grupo buscam centrar seus esforços cada vez mais na práxis.

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457941200589597

Ano: 2014Banca: UFSBAOrganização: UFSBADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação | Função Social da Universidade

Marque C,se a proposição é verdadeira; E,se a proposição é falsa.

A proposta [...] denominada Universidade Nova aponta para uma transformação radical da atual arquitetura acadêmica da universidade brasileira, visando superar desafios e corrigir alguns defeitos [...]. Isso implica os seguintes desdobramentos:

• Introduzir na educação superior temas relevantes da cultura contemporânea, o que, considerando a diversidade multicultural do mundo atual, significa pensar em culturas, no plural;

• Dotar a educação superior de maior mobilidade, flexibilidade, eficiência e qualidade, visando à compatibilização com as demandas e os modelos da educação superior do mundo contemporâneo.

(SANTOS; ALMEIDA, 2008, p.199-200).

Uma ação concreta dessa proposta foi a implantação dos Bacharelados Interdisciplinares (BI) no Ensino Superior brasileiro, contribuindo para sua inovação curricular, sendo a UFBA uma das instituições pioneiras na adoção dessa proposta.

ERRADO

CERTO

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457941201439767

Ano: 2023Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação

Considere as afirmativas relacionadas à Teoria da Escola Dualista apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Para essa teoria, a função precípua da escola é a inculcação da ideologia burguesa.

(__)Essa teoria não admite a existência da ideologia do proletariado.

(__)Foi elaborada a partir dos estudos de Comte e Durkheim (Positivismo).

(__)Foi elaborada por Christian Baudelot e Roger Establet no livro L'école capitaliste en France.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

V − V − V − F

V − V − V − V

F − F − F − V

V − F − F − V

V − F − V − F

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457941200064453

Ano: 2014Banca: COSEACOrganização: UFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Autonomia Universitária e Contradições Sociais

Sobre a ideia de rede nacional de universidades públicas, é sabido que em quase todos os países há associações de universidades, mas longe de se configurar como rede, são apenas grupos de pressão que reivindicam coletivamente benefícios individuais. Para que objetive o bem público da universidade, é preciso que a construção da rede pública implique a:

I partilha de recursos e de equipamentos.
II mobilidade docente e discente no interior da rede.
III padronização mínima de planos de cursos.
IV organização padrão do ano escolar.
V utilização de sistemas de avaliação padronizada.

Dentre os itens acima:

somente II, III e V estão corretos.

somente I e II estão corretos.

somente I, II e III estão corretos.

todos estão corretos.

somente II, III e IV estão corretos.

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457941201838312

Ano: 2021Banca: UFESOrganização: UFESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação

O funcionamento da instituição de ensino superior ou a oferta de curso sem o devido ato autorizativo configura-se como irregularidade administrativa. Em relação à autorização para o funcionamento dos cursos de graduação, é CORRETO o que se afirma em:

As instituições filantrópicas de ensino superior não necessitam de autorização do MEC para criação de novos cursos.

Mesmo as instituições de ensino superior com autonomia para a criação de cursos superiores devem informar ao MEC os cursos criados por atos próprios.

Os institutos de ensino superior, nos limites de sua autonomia, independem de autorização para funcionamento de cursos superiores, exceto nos casos dos cursos de Direito e de Medicina.

As faculdades, desde que estejam com seu credenciamento revalidado, podem criar novos cursos.

A criação de cursos de Direito e de Psicologia é livre por parte da instituição que possui autorização de funcionamento e credenciamento do MEC.

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457941200850091

Ano: 2023Banca: UNESPAROrganização: UNESPARDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação

Ao conceituar de autonomia universitária Chaui (2003, p. 24) define que “A autonomia é entendida em três sentidos principais: a) como autonomia institucional ou de políticas acadêmicas (autonomia em relação aos governos); b) como autonomia intelectual (autonomia em relação a credos religiosos, partidos políticos, ideologia estatal, imposições empresariais e financeiras); c) como autonomia da gestão financeira que lhe permita destinar os recursos segundo as necessidades regionais e locais da docência e da pesquisa”.

Fonte: Chaui, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação [online]. 2003, n. 24 [Acessado 15 Setembro 2022] , pp. 5-15.

A partir da definição dos três sentidos principais da autonomia universitária em Chaui é INCORRETO afirmar que:

As políticas acadêmicas permitem a organização da oferta dos cursos de graduação.

As universidades brasileiras não possuem autonomia.

A autonomia intelectual pressupões liberdade para ensinar e pesquisar.

O uso dos recursos financeiros é atrelado a gestão da universidade.

A autonomia universitária permite a autogestão da instituição.

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