Questões

Promover a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

Orientar os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino. 

Regular a participação da família e da comunidade no planejamento da acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.Promover a transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

Ofertar o atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

não considerou o percentual de carga horária que deve ser destinado às atividades de extensão, bem como aos princípios e fundamentos determinados na resolução em pauta. 

as atividades de extensão só podem ser definidas como eventos e projetos a partir das orientações do NDE do curso. 

as Diretrizes de Extensão determinam como os cursos devem distribuir sua carga horária para as atividades de extensão ao longo do currículo. 

não foram definidas quais as atividades de extensão que contemplariam a carga horária definida pelo NDE. 

as atividades de extensão ofertadas pelo curso devem estar previstas, em 50 % dos seus componentes curriculares que compõem a matriz curricular do curso. 

Conselho Estadual de Educação

sistemas educacionais

unidade escolar

Conselho Municipal de Educação

Transforma os conteúdos formais em conteúdos reais, dinâmicos e concretos.

Possibilita um instrumento de correção da marginalidade, de ajustar e adaptar os indivíduos à sociedade, respeitando suas individualidades e se aceitando mutuamente.

Difunde a instrução, transmite conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizá-los.

Forma indivíduos eficientes, capazes de contribuir para o aumento da produtividade da sociedade.

Moradores da zona urbana. 

Moradores da zona rural. 

Moradores em municípios vizinhos cujo administração municipal firmou convênio. 

Moradores da zona urbana e universitários. 

Evolucionista.

Emancipatória.

Transformadora.

Construtivista.

A educação profissional básica visa à habilitação profissional e seus conteúdos são segmentados em módulos regidos por diretrizes curriculares nacionais.

A educação profissional no nível técnico visa à qualificação, atualização e profissionalização, e apresenta currículo variável representando a educação não formal.

A educação profissional insere-se entre o ensino superior e a pós-graduação, mas pertence apenas a um segmento específico de qualificação, uma vez que visa conduzir o aluno ao permanente desenvolvimento de aptidões para o trabalho.

Para a elaboração de planos e políticas referentes ao sistema educacional, é dispensável a participação do psicólogo, por ser essa atividade atribuição de gestores educacionais e pedagogos.

De acordo com a LDB, a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

1 - 2 - 3.

2 - 3 - 1.

3 - 2 - 1.

2 - 1 - 3.

3 - 1 - 2.

A dispneia e a otorragia constituem sintomas de traumatismo cranioencefálico.

A vítima com suspeita de fratura na coluna vertebral deve ser levada o mais rápido possível para o hospital, onde receberá atendimento especializado.

O responsável pelo primeiro atendimento da vítima de convulsão deve introduzir os próprios dedos na boca da vítima e puxar-lhe a língua para evitar o sufocamento.

Supondo-se que ocorra parada cardiorrespiratória em uma criança, deverão ser realizadas, para o atendimento de primeiros socorros, duas insuflações e trinta massagens cardíacas.

Vítimas de convulsão devem ser mantidas estiradas no chão, com restrição de seus movimentos, com suporte sob a cabeça e objeto macio entre os dentes para evitar mordida de língua.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Todos os itens.

Somente os itens I e II.