Questões

as universidades brasileiras, especialmente as públicas, em seu papel de instituições sociais irradiadoras de conhecimentos e práticas novas, assumem o compromisso com a formação crítica, a criação de um pensamento autônomo, a descoberta do novo e a mudança histórica.

a educação em direitos humanos ocorre em todas as dimensões da vida, pois a aquisição e a produção de conhecimento não acontecem somente nas escolas e instituições de ensino superior, mas também nas moradias e locais de trabalho, nas cidades e no campo, nas famílias, nos movimentos sociais, nas associações civis, nas organizações não governamentais e em todas as áreas da convivência humana.

a educação em direitos humanos deve abarcar questões concernentes aos campos da educação formal, à escola, aos procedimentos pedagógicos, às agendas e instrumentos que possibilitem uma ação pedagógica conscientizadora e libertadora, voltada para o respeito e a valorização da diversidade, aos conceitos de sustentabilidade e de formação da cidadania ativa.

os espaços das atividades de educação não formal distribuem-se em inúmeras dimensões, desde as ações das comunidades, dos movimentos e organizações sociais, políticas e não governamentais até às do setor da educação e da cultura.

levar à participação plena no Fórum Social Mundial.

formar para o exercício da cidadania e para a participação na democratização da sociedade.

implementar os objetivos do Plano Setorial em Direitos Humanos.

reconhecer os direitos humanos na sociedade do conhecimento.

reconhecer a importância da ONU no debate pelos direitos humanos.

Apenas II.

I, II e III.

Apenas I.

Apenas I e III.

Apenas III.

Formação para a cidadania.

Estruturação de concepções de mundo e de consciência social.

Gerenciamento de indicadores e resultados socioeconômicos.

Promoção da diversidade cultural.

Circulação e de consolidação de valores.

divulgar amplamente os direitos humanos nas mídias.

aprovar um plano estadual de educação em direitos humanos.

realizar formação inicial e continuada dos educadores.

incluir os direitos humanos entre as datas comemorativas do calendário escolar.

estabelecer um método próprio para esta modalidade de ensino.

o ensino religioso não poderá constituir disciplina das escolas públicas de Ensino Fundamental.

é assegurada às comunidades indígenas a utilização de sua língua materna e processos próprios de aprendizagem no ensino fundamental regular.

as universidades públicas gozam de autonomia didático-científica, embora sua gestão administrativa, patrimonial e financeira esteja subordinada à União ou aos respectivos Estados ou Municípios.

é dever do Estado garantir educação básica obrigatória e gratuita dos sete aos dezoito anos de idade, assegurada inclusive a sua oferta gratuita àqueles que a ela não tiveram acesso na idade própria.

F – F – V – F.

V – F – V – F.

V – F – V – V.

V – V – F – F.

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um marco ético-político para ser usado como crítica e orientação às diferentes práticas sociais.

uma orientação jurídica que leva a uma sociedade planificada.

uma orientação política para o acolhimento de pessoas exiladas.

uma ética que promove a democracia na América Latina e no Caribe.

uma utopia pela felicidade humana no espaço público.

A educação em Direitos Humanos é parte integral do direito à educação e, cada vez mais, obtém maior reconhecimento como direito humano em si mesma.

Reconhecendo que os direitos humanos podem atuar como direcionamentos éticos na prática educativa, o cumprimento de suas finalidades, é somente política.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, constitui por excelência, um marco na delimitação dos direitos e em sua defesa necessária para existência digna do ser humano no mundo.

A cidadania caracteriza um conjunto de práticas, de direitos e deveres que definem uma pessoa no seio de uma sociedade.

o ensino religioso, seja dematrícula facultativa ou obrigatória, nos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental

a contratação de professores, técnicos e cientistas estrangeiros por universidades públicas

a destinação de recursos públicos relativos à educação para escolas confessionais

a exigência de pagamento pelo ensino público obrigatório em estabelecimentos oficiais.