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Ano: 2019Banca: UnescOrganização: Prefeitura de Maracajá - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Os estudos sobre as teorias de aprendizagem revelam que a maneira como o professor
organiza suas aulas, sua metodologia de ensino e como avalia, traduz a sua concepção
de aprendizagem. Partindo do exposto preencha os espaços em branco com as palavras
correspondentes, utilizando-se das palavras propostas na seção posterior. Um professor
que:
• Acredita que a aprendizagem é fruto da ...................., não se sente responsável pelo
fracasso escolar dos alunos.
• Concorda com a teoria .................. faz uso constante de técnicas e recursos para ajudar
os estudantes a memorizar os conteúdos.
• Acredita que o conhecimento é um processo em construção avalia de forma
..........................e contínua.
• Concebe a aprendizagem como um processo de apropriação dos conceitos por meio
da mediação dos instrumentos, signos e do outro, é adepto da concepção...................
• Acredita que a aprendizagem ocorre por meio da ..................... do sujeito com o outro e
com o conhecimento concebe o resultado do processo avaliativo como responsabilidade
sua e dos alunos.
Agora ASSINALE A ALTERNATIVA que representa a sequência CORRETA das palavras
utilizadas na seção anterior:
Ano: 2025Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de São Benedito - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Educação como Processo Histórico | Sociologia da Educação | Psicologia Educacional | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Processo de Alfabetização e Letramento | História da Educação no Brasil | Educação Pré-Escolar
De acordo com Fernández (1991), o psicopedagogo
desempenha um papel fundamental nas relações dos
sujeitos com a aprendizagem, especialmente ao investigar
como o sujeito se relaciona com o conhecimento.
Considerando esse contexto, é CORRETO afirmar que o
psicopedagogo
Ano: 2024Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Paraty - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Psicologia Genética de Piaget | Psicologia Educacional | Teorias da Educação Pré-Escolar | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem
As etapas do desenvolvimento infantil, dentro da
concepção piagetiana, correspondem a quatro
fases específicas. Uma dessas fases é a préoperatório que tem uma de suas características
descritas apenas em qual alternativa?
Ano: 2018Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Corumbá - MSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem
A ideia básica da aprendizagem para o domínio consiste em que os alunos alcancem uma série de objetivos no próprio ritmo. Ao invés de todos os alunos se engajarem nos mesmos temas, cada um se concentra na busca de determinados objetivos. Nesse sentido, os principais componentes da aprendizagem para o domínio são:
I. Os alunos trabalham em pequenos grupos ou individualmente, em ritmo adequado.
II. O professor faz a avaliação formativa e estima o grau de compreensão dos alunos.
III. Os alunos demonstram domínio dos objetivos, por meio de avaliações; aos alunos que não dominam determinado objetivo, oferecem-se meios de recuperação.
Quais estão corretos?
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Esperança do Sul - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem
Embora o crescimento e o desenvolvimento configurem
um processo global, dinâmico e contínuo, a decisão de
separar, do ponto de vista didático, a avaliação do
crescimento da avaliação do desenvolvimento deve-se ao
fato de sua abordagem apresentar sistemáticas e
metodologias diferenciadas e específicas. Faz-se necessário,
dessa forma, diferenciar alguns termos muitas vezes
utilizados como sinônimos. Sendo assim, numerar a 2ª
coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Crescimento.
(2) Desenvolvimento.
(3) Maturação.
( ) É a organização progressiva das estruturas morfológicas,
já que seu potencial está geneticamente determinado.
( ) É um conceito amplo que se refere a uma transformação
complexa, contínua, dinâmica e progressiva, que inclui
aprendizagem, aspectos psíquicos e sociais e outros.
( ) Significa aumento físico do corpo, como um todo ou em
suas partes, e pode ser medido em termos de
centímetros ou de gramas.
Ano: 2021Banca: FAPECOrganização: SAD-MSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Assinale a alternativa que indica o nome
que se dá ao conjunto de habilidades necessárias
para lidar com as emoções e que ajudam a
construir um bom relacionamento interpessoal.
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Arujá - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Bassedas (1999) indica os traços gerais da evolução
da criança durante a etapa da educação infantil em três
grandes áreas do desenvolvimento. São elas: a primeira,
a área motora – que inclui tudo que se relaciona com a
capacidade de movimento do corpo humano; a segunda
é área cognitiva – que aborda, entre outras, as capacidades que permitem compreender o mundo, através do
uso da linguagem ou mediante resolução das situações
problemáticas. De acordo com Bassedas, a terceira área
é a área
Ano: 2019Banca: CONSULPAMOrganização: Prefeitura de Quadra - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
Um planejamento não se restringe a um programa de
conteúdos que será ministrado em cada disciplina. Ele
está inserido dentro de um plano global da escola, que
inclui o papel social, as metas e seus objetivos. Por
isso, para que o planejamento contemple
aprendizagens para todos, ele deve:
I – Ter uma duração, cronograma e fundamentação
prática.
II – Garantir a articulação entre todos os segmentos
escolares e entre as áreas do conhecimento.
III – Operacionalizar os conteúdos fundamentais para
a escola.
IV – Promover desafios que possam atingir as metas
estabelecidas pelo plano político pedagógico.
V – Prever tempo para reuniões pedagógicas.
Ano: 2019Banca: IBFCOrganização: Prefeitura de Conde - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Autores Influentes | Lev Vygotsky
Na teoria de Vygotsky, é importante perceber
como o aluno se constitui na relação com o
outro. Para tanto, analise as afirmativas a
seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A escola é um local privilegiado em reunir
grupos bem diferenciados a serem trabalhados
no processo de interação.
( ) A realidade escolar acaba contribuindo para
que, no conjunto de tantas vozes, as
singularidades de cada aluno sejam
respeitadas.
( ) A sala de aula é um dos espaços mais
oportunos para a construção de ações
partilhadas entre os sujeitos.
( ) A mediação é um elo que se realiza numa
interação constante no processo ensino-aprendizagem.
( ) Pode-se dizer que o ato de educar é nutrido
pelas relações estabelecidas entre professor-aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2018Banca: IDCAPOrganização: Prefeitura de Serra - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Autores Influentes | Lev Vygotsky
Segundo Bittencourt, no que se refere ao
modo pelo qual os conceitos são formados, a
ênfase maior da teoria de Vygotsky recai na:
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