Questões

Equivocada, pois a avalição não deve ser praticada independentemente de uma definição prévia dos mínimos necessários.

Acertada, pois a avalição não deve ser praticada independentemente de uma definição prévia dos mínimos necessários.

Equivocada, pois a avaliação deve ser pautada apenas numa prova objetiva aplicada ao final do bimestre.

Acertada, pois a avaliação deve levar em conta as atitudes dos alunos.

Sensório-motor, pré-operatório, acomodação e adaptação.

Operatório concreto, Desequilíbrio, assimilação e operatório formal

Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

Desequilíbrio, assimilação, acomodação e adaptação.

necessitam de um mediador para aprenderem eficazmente, diferentemente dos demais alunos. 

têm alterado o andamento normal dos estágios biológicos de seu desenvolvimento cognitivo. 

são transformados em suas possibilidades de aprendizado pela dinâmica e o contexto sociais. 

requerem uma abordagem especializada e individualizada do seu processo de aprendizagem. 

I, II, III e IV

III, IV e V

I, II, IV e V

II, III e IV

I, III e IV

Um aprendiz ativo.

Sujeito político acrítico.

Objetos receptores e livres.

Um depositório de conhecimento.

A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos está baseada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino. É nela que surge o arranjo de sequência didática: objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação;

A Pedagogia Tecnicista coloca o aluno como sujeito da aprendizagem. O professor, por sua vez, oferece condições propícias para que o aluno busque por si mesmo, conhecimentos e experiências. Também se propõe a realizar a formação de uma consciência crítica face às realidades sociais.

A Pedagogia Renovada retomou as propostas de educação popular e propunha uma educação escolar crítica a serviço das transformações sociais e econômicas. Tem o trabalho escolar centrado, não em conteúdos de ensino sistematizados, mas em processos de participação ativa nas discussões de questões da realidade social;

Na Pedagogia Tradicional a atividade de ensinar é centrada no professor. Este expõe e interpreta a matéria, principalmente através da exposição oral. O aluno é um recebedor de matérias. Deve ouvir com atenção, memorizar e reproduzir as informações nas respostas às interrogações do professor e nas provas;

liberdade de cátedra. 

formação permanente. 

plano de carreira. 

ingresso por concurso. 

salário simbólico. 

I, III e IV.  

todas afirmativas estão corretas. 

II e IV.  

I, II e IV.  

à ênfase na auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por meio de eleições e de alternância no exercício das funções.

às decisões coletivas (assembleias, reuniões) e à eliminação de todas as formas de exercício da autoridade e do poder.

à busca de objetividade no trato das questões da organização e da gestão, mediante a coleta de informações reais.

ao menor privilégio do ato de organizar e ao maior privilégio à “ação organizadora”, com valores e práticas compartilhadas.

ao poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros.

normatização, comunicação, progresso cognitivo e afetividade

competitividade, comunicação, avaliação e afetividade

cooperação, comunicação, documentação, afetividade

independência, individualismo, avaliação e afetividade