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Ano: 2023Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Araçatuba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
Para António Nóvoa (2009), “o campo da formação de
professores está particularmente exposto a um efeito de moda. E a moda é, como todos sabemos, a pior
maneira de enfrentar os debates educativos. Os textos,
as recomendações, os artigos e as teses sucedem-se
a um ritmo alucinante, repetindo os mesmos conceitos,
as mesmas ideias, as mesmas propostas”. Diante desse
quadro, Nóvoa (2009) defende a necessidade de uma
formação de professores construída
Ano: 2024Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Ouro Preto do Oeste - RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Formação Continuada do Professor
No contexto da formação do professor e da prática
educacional, o que significa o conceito de Didática e qual é o
seu papel fundamental?
Ano: 2025Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Morungaba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A unidade educacional como espaço de formação continuada e de aperfeiçoamento profissional voltado para a qualificação da ação docente.
Dentro dos ponderamentos de Vasconcellos, analise as asserções abaixo e marque a alternativa correspondente.
I - A tarefa do professor é extremamente importante e complexa: deve estar preparado para exercê-la, ou melhor, considerando que a prática é dinâmica e aberta, e que o professor não se propõe a realizar uma atividade mecânica e repetitiva, deve estar constantemente se qualificando para exercê-la.
II - Tal qualificação, portanto, não se dá após a prática, mas, necessariamente, antes ou durante a ação.
Ano: 2023Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa na Formação Docente | Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A formação de professores para a docência universitária é um processo que interfere em
seu desenvolvimento profissional, fortemente marcado pelas influências dos saberes
disciplinares da profissão que ensinam. Compreender essas influências e os fundamentos
da profissionalização docente podem ajudar o pedagogo em sua atividade profissional.
Uma Pedagoga avalia uma proposta de formação didática de professores, organizada por
um Centro acadêmico da UFRN. Concluída a avaliação, ela fez quatro anotações para
discutir com os organizadores do curso as que não se coadunam com a perspectiva da
profissionalização da docência. Analise essas anotações reproduzidas abaixo.
I
A proposta pretende identificar e caracterizar, inicialmente, as expectativas dos
professores sobre a formação.
II
Na proposta, privilegiam-se estratégias baseadas na reflexão-crítica acerca das
crenças dos professores sobre o ensino e aprendizagem dos estudantes.
III
Na proposta, privilegiam-se os conhecimentos disciplinares que os professores
têm, ou seja, o conhecimento do conteúdo que devem ensinar.
IV
A proposta pretende fortalecer o domínio de técnicas estabelecidas em manuais
tecnicistas para ensinar.
As anotações NÃO correspondentes com a perspectiva da profissionalização da docência
a serem discutidas com os organizadores do curso estão nos itens
Ano: 2013Banca: UFBAOrganização: UFBADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
De modo esquemático, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/1996 – , a LDB, organiza a educação brasileira em dois eixos – o dos níveis e o das modalidades – e projeta sobre eles cinco temáticas.
Relativamente a esses eixos e às temáticas, é correto afirmar:
São bandeiras da luta pela valorização dos profissionais do magistério: formação inicial e continuada
de qualidade, plano de carreira estimulante, salário condigno e melhores condições de trabalho, entre
outras.
Ano: 2023Banca: COMVEST UFAMOrganização: UFAMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A formação dos pedagogos deve incluir uma ênfase
na pesquisa a fim de que este se torne um professor
pesquisador. A função da pesquisa na área de
educação consiste em:
Ano: 2024Banca: FUNCEPEOrganização: Prefeitura de General Sampaio - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
A educação inclusiva de crianças, adolescentes, jovens e adultos PCDs é um campo dinâmico que envolve uma série de políticas públicas, avanços pedagógicos e esforços de acessibilidade. Considerando as políticas públicas e os avanços na área de educação inclusiva no Brasil, qual das seguintes afirmativas apresenta a promoção da inclusão social de alunos com deficiência?
Ano: 2019Banca: COPESE - UFTOrganização: Prefeitura de Porto Nacional - TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Formação Continuada do Professor
Analise as afirmativas em relação à formação continuada.
I. As formações são espaços de reciclagem e auxiliam
somente no aumento da carga horária e ascensão na
carreira do magistério.
II. A formação continuada é um trabalho de interpretação
da realidade escolar em todos os seus âmbitos. A
escola é o contexto de trabalho do professor e nesse
local ele expressa seus saberes e suas necessidades.
III. As formações são específicas, ocorrendo no início de
cada ano letivo e partindo da necessidade da direção
da escola em conjunto com a comunidade escolar.
IV. A formação continuada nada mais é do que um
aprimoramento que resulta na melhoria do
desempenho na atuação direta com o aluno em sala
de aula.
Com base nessas afirmativas, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Vitória - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
A Resolução CNE/CP nº 1/2020 dispõe sobre as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de
Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum
para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica
(BNC-Formação Continuada). As metas 15 e 16 do Plano Nacional
de Educação (Lei nº 13.005/2014) tratam da formação dos
professores que atuam na educação básica.
Com base nesses documentos, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2016Banca: IBADEOrganização: SEDUC-RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
É fundamental considerar e valorizar o saber de todos
os profissionais da educação no processo de
inclusão. A partir de um trabalho transdisciplinar com
uma equipe permanente de apoio, deve-se pensar na
importância da formação do professor, que perpassa
sua prática com os alunos e, de todos os envolvidos
com o sistema de aprendizagem. Entende-se a
formação desses profissionais como um processo:
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