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Ano: 2021Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Ivoti - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil | Educação como Processo Histórico | Processo de Socialização Infantil | Sociologia da Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Educação Pré-Escolar
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A concepção de criança é entendida como uma noção historicamente elaborada e que ao longo
dos tempos, vai se apresentando de diferentes formas.
PORQUE
II. Sendo a criança um sujeito social e histórico, seu desenvolvimento é marcado profundamente
pelo meio na qual ela está inserida, bem como pela cultura e momento histórico da sociedade na
qual ela vive.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Morungaba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Processo de Socialização Infantil
Analise as asserções abaixo, marque a alternativa
correspondente.
I - As crianças vivem inseridas em espaços e
tempos de diferentes dimensões, em um mundo
constituído de fenômenos naturais e
socioculturais. Desde muito pequenas, elas
procuram se situar em diversos espaços (rua,
bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje,
ontem e amanhã etc.).
II – Nesse contexto, a instituição escolar deve
procurar criar oportunidades para que as crianças
ampliem seus conhecimentos do mundo físico e
sociocultural e possam utilizá-los em seu
cotidiano.
Ano: 2011Banca: FCCOrganização: Prefeitura de São Paulo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Socialização Infantil
Zilma Ramos de Oliveira, destaca como a prática educativa mais importante para promover oportunidades de aprendizagem e
desenvolvimento, tendo em vista a relação entre linguagem e pensamento no desenvolvimento da cognição
Ano: 2019Banca: IBADEOrganização: SEE-ACDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento | Cuidados na Educação Pré-Escolar | Processo de Socialização Infantil
Atividades desenvolvidas através de agrupamentos
produtivos provocam no aluno uma postura:
Ano: 2021Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de Icapuí - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Cuidados na Educação Pré-Escolar | Processo de Socialização Infantil
Uma das funções mais importantes da família é a
educação ou a socialização das crianças. É na vida cotidiana
familiar que os ensinamentos são transmitidos de uma
geração para outra. Com base nessa premissa, analise as
afirmativas a seguir e marque (V) para as Verdadeiras e (F)
para as Falsas.
( ) A competência da família de proteger, cuidar e educar suas crianças não pode lhe ser negada nem transferida.
( ) Todas as famílias necessitam de laços de apoio e solidariedade para que tenham seus direitos e os das crianças garantidos.
( ) A criança precisa conviver num espaço familiar que lhe dê oportunidade de aprender a formar sua personalidade e a construir relações afetivas.
( ) Para construir sua identidade e formar sua personalidade a criança precisa também conviver com outras pessoas.
( ) Quando os pais participam do desenvolvimento de seus filhos, eles se tornam tanto fisicamente mais saudáveis quanto emocionalmente mais seguros.
Marque a opção que indica a sequência CORRETA.
( ) A competência da família de proteger, cuidar e educar suas crianças não pode lhe ser negada nem transferida.
( ) Todas as famílias necessitam de laços de apoio e solidariedade para que tenham seus direitos e os das crianças garantidos.
( ) A criança precisa conviver num espaço familiar que lhe dê oportunidade de aprender a formar sua personalidade e a construir relações afetivas.
( ) Para construir sua identidade e formar sua personalidade a criança precisa também conviver com outras pessoas.
( ) Quando os pais participam do desenvolvimento de seus filhos, eles se tornam tanto fisicamente mais saudáveis quanto emocionalmente mais seguros.
Marque a opção que indica a sequência CORRETA.
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Águas de Chapecó - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | Processo de Socialização Infantil | Jogos Pedagógicos, Cognitivos e Psicomotores
Considerando−se que o brincar deve ser inserido no
plano de ensino indiferentemente da faixa etária da criança,
analisar os itens.
I. Diferentemente do contexto da educação infantil, nos
anos iniciais, a orientação é de que a brincadeira e o jogo
sejam restritos à educação física, sem relação direta com
os conteúdos curriculares.
II. A criança interage e troca experiências por meio do
brincar, construindo o próprio pensamento.
III. O brincar é essencial para os desenvolvimentos social,
emocional, cognitivo e linguístico das crianças.
IV.O professor deve inserir, em seu planejamento,
brincadeiras para auxiliar o aluno no desenvolvimento da
aprendizagem e tornar as aulas um ambiente prazeroso
para as crianças frequentarem.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2010Banca: NC-UFPROrganização: Prefeitura de Araucária - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Processo de Socialização Infantil | Educação Pré-Escolar
Todos convivemos, no tempo adequado, com outras crianças de distintas idades. Muitas vezes, tal convívio se dava nas brincadeiras na rua ou no terreno da casa dos vizinhos. Em relação a esse aspecto e considerando a especificidade do papel da escola de educação infantil, considere as seguintes formas de organizar na escola estratégias de incentivo à convivência:
1. Uma boa opção são as oficinas de convívio, que favorecem encontros semanais ou duas vezes na semana, entre crianças de diferentes idades, com a duração de quarenta minutos mais ou menos, sendo que a criança pode escolher de qual quer participar.
2. A organização de lanches coletivos, contação de histórias e brincadeiras com crianças de diversas idades são estratégias adequadas para o incentivo ao convívio.
3. Uma técnica interessante é deixar as crianças maiores responsáveis pelo cuidado dos menores, de maneira que estes vejam e aprendam pelos exemplos daqueles.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2011Banca: FCCOrganização: Prefeitura de São Paulo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Socialização Infantil
Cesar Coll, revendo as investigações científicas sobre a importância da interação entre os alunos para a aprendizagem escolar,
identifica como marco teórico de referência comum, a conexão entre interação e aprendizagem afirmando que a interação social
Ano: 2019Banca: QuadrixOrganização: Prefeitura de Jataí - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Processo de Socialização Infantil | Sociologia da Educação | Educação Pré-Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador
A escola, como espaço de experiências e aprendizagens que permitem aos indivíduos se incorporar à sociedade de forma ativa e crítica, considera a escolarização como um(a)
Ano: 2022Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Itapiranga - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | Processo de Socialização Infantil | Jogos Pedagógicos, Cognitivos e Psicomotores
Texto associado
Dois meninos de cinco anos estão numa espaçosa área
de lazer. Não há brinquedos por perto. Um deles é
magro e alto. O outro é gordo e baixo. Naturalmente,
resolvem brincar. O magro propõe: "É pega-pega, e você
é o pegador!" E já sai em tal disparada que o gordo, com
seus passos lentos e pesados, tem dificuldade de
acompanhar. Quando este percebe a distância entre os
dois aumentando cada vez mais, toma consciência de
que não conseguirá alcançar o outro tão cedo. Então
para, estica o braço e, apontando com o indicador, grita:
"Aí não vale!" O magro imediatamente para, mesmo
sabendo que não tinha sido combinado que ali não
valeria. Nesse momento da palestra, pergunto ao
público: "Por que o magro parou?" Percebo que cada um
busca dentro de si uma boa resposta. Para facilitar, eu
mesmo respondo: "Para continuar brincando! Se o
magro continuar correndo, a brincadeira acaba, não é?"
O magro volta até o gordo com os ombros meio caídos,
pois sabe que agora é a vez daquele propor outra
brincadeira. O gordo, vendo o magro bem próximo, diz:
"É luta livre!". E já avança no magro, dá-lhe uma
"gravata", derruba-o e aperta o pescoço do menino, que,
à beira do desmaio, dá umas palmadinhas no braço do
gordo em sinal de que está se rendendo. Nesse
momento, pergunto de novo ao público: "Por que o gordo
para de enforcar o magro?" "Para continuar a
brincadeira!", responde o público. E eu arremato: "E
também porque com morto não se brinca!"
Texto extraído do livro Disciplina, limite na medida certa do autor Içami Tiba, 1996.
No que se refere ao tema limite e disciplina o que pode
ser extraído do texto a esse respeito. Marque a
alternativa CORRETA.
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