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Ano: 2020Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Sorocaba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Para Zabala (1998) “a tipologia dos conteúdos pode nos servir de instrumento para definir as diferentes posições sobre o papel que deve ter o ensino. Portanto, num ensino que propõe a formação integral a presença dos diferentes tipos de conteúdos estará equilibrada”.
Em relação à tipologia dos conteúdos, segundo Zabala, é
correto afirmar que conteúdo
Ano: 2018Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Cuiabá - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Segundo Zabala (1998), para uma boa
aprendizagem são necessários um clima e um ambiente
adequados, constituídos por relações em que predominem
a aceitação, a confiança, o respeito mútuo e a sinceridade.
Para que tal ocorra, o professor deverá desempenhar um
papel:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Vacaria - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Sobre os centros de interesse
de Decroly, Zabala (1998) enfatiza que o ponto
de partida do método é:
Ano: 2019Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Nova Serrana - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Na obra A prática educativa: como ensinar, Antoni
Zabala realiza uma divisão dos conteúdos em quatro
tipos.
A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a
COLUNA I, fazendo a relação da tipologia do conteúdo
com o seu respectivo conceito.
COLUNA I
1. Conteúdo atitudinal
2. Conteúdo conceitual
3. Conteúdo factual
4. Conteúdo procedimental
COLUNA II
( ) As atividades básicas para as sequências desse
conteúdo deverão ter exercícios de repetição
e ser executadas conforme a quantidade e
a complexidade da informação, utilizando
estratégias que reforcem as repetições mediante
organizações significativas ou associações.
( ) Nesse caso o dado mais relevante é determinado
pela necessidade de realizar exercícios suficientes
e progressivos das diferentes ações, técnicas e
estratégias que formam esse conteúdo.
( ) Nesse tipo de conteúdo o componente afetivo
atua de forma determinante na aprendizagem, o
que faz com que as atividades de ensino sejam
muito mais complexas que as dos outros tipos de
conteúdo.
( ) Esse tipo de conteúdo, por tratar de temas
abstratos, requer uma compreensão do significado
e, portanto, um processo de elaboração pessoal.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2017Banca: RBOOrganização: Prefeitura de Piracicaba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Autores Influentes | Antoni Zabala
Na escola “Caminhos do Saber” as áreas de conhecimento são igualmente relevantes e não percorrem caminhos isolados. As disciplinas são tratadas sob o viés colaborativo e muitos saberes transcendem o proposto. Há integração entre os saberes, tem-se um reconhecimento de igual importância para todas as disciplinas e a aprendizagem tem potencial transformador. Esse contexto escolar expressa:
I. três graus de relações disciplinares propostos por Antoni Zabala.
II. o esperado em realidades multi, inter e transdisciplinares.
III. sinergia entre as propostas de aprendizagem não tradicionais.
IV. apego demasiado à interdisciplinaridade para exercício do trabalho docente.
V. aderência ao padrão de currículo fragmentado.
É correto o que se afirma apenas em
Ano: 2020Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Piracicaba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Zabalza (1998), em Qualidade em educação infantil, afirma que do ponto de vista escolar, podemos entender o
ambiente como uma estrutura com quatro dimensões
claramente definidas, mas inter-relacionadas entre si. De
acordo com o autor, essas quatro dimensões do ambiente
escolar são denominadas:
Ano: 2024Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Lindóia do Sul - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Antoni Zabala | Avaliação da Educação | Autores Influentes | Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar
A avaliação, a reflexão e a aprendizagem, têm adquirido
grande enfoque nos últimos anos, e isso "[...] nos remete
a necessidade de buscar instrumento de coleta e análise
de informação referente às próprias práticas que nos
permita revisá-las e reajustá-las, se for preciso"
(ZABALZA, 2004, p. 27).
Nesse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou com F
(falso) as seguintes afirmações:
(__)O registro da aprendizagem dos alunos, sendo
utilizado como um instrumento no processo de avaliação,
permite ao professor a reflexão sobre sua prática, na
busca de melhorar o processo de ensino aprendizagem.
(__)O registro realizados pelos professores
alfabetizadores, que contemplam o processo de
aprendizagem dos alunos, atua como um instrumento de
avaliação, tanto da postura profissional do professor,
quanto do nível de desenvolvimento da turma.
(__)O docente que utiliza desse recurso, consegue
realizar uma radiografia de sua aula, de sua sala,
sabendo em que pontos deve, ou não, interferir.
(__)O professor alfabetizador, ao fazer os registros de
aprendizagem dos alunos, está, ao mesmo tempo,
avaliando e refletindo sobre suas próprias práticas
pedagógicas como também analisando e refletindo sobre
as dificuldades e êxitos de seus alunos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
Ano: 2015Banca: IF-SPOrganização: IF-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Sobre avaliação da aprendizagem, à luz de Antoni Zabala em seu livro “A prática educativa: como ensinar",
é correto afirmar que:
Ano: 2010Banca: RBOOrganização: Prefeitura de Itanhandu - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Segundo a tipologia dos conteúdos apresentada por
Zabala, as aprendizagens pertinentes a:
• informações/dados/fenômenos
• compreensão/elaboração/construção
• realização de ações/habilidades
• valores/condutas/normas;
São correspondentes, respectivamente, aos conteúdos:
Ano: 2021Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de São José do Cedro - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Antoni Zabala | Autores Influentes
As capacidades definidas nos objetivos educativos
são o referencial básico de todo processo de ensino
e, portanto, da avaliação. (...) Quando se considera
que um aluno tem que conhecer um fato, o nome da
capital de um determinado país, a descrição de um
acontecimento ou a relação das obras mais
importantes de um determinado escritor, pretende-se
que ele saiba dizer com a máxima fidelidade o que
está sendo cobrado.
(ZABALA, Antoni. A Prática Educativa - Como
ensinar. Editora ARTMED. Porto Alegre.p.202.)
O enunciado permite identificar o seguinte tipo de
Avaliação dos conteúdos:
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