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Ano: 2014Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: IF-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala | Planejamento e Organização Curricular | Teoria e Prática Curricular
Para Zabala (1998, p. 139), “as relações e a forma de vincular os diferentes conteúdos de aprendizagem que formam as unidades didáticas é o que denominamos organização de conteúdos.”
Sobre a organização de conteúdos, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Barretos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
O Projeto Político-Pedagógico de uma escola municipal
propõe uma prática para a formação integral dos alunos,
alinhada com a concepção de Coll (in Zabala, 1998). Os
professores elegem atividades coerentes com a proposta, buscando formas de desenvolver em seus alunos as
seguintes capacidades:
Ano: 2021Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de Icapuí - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
O termo “conteúdo” normalmente sempre foi utilizado
para expressar os conhecimentos das matérias ou
disciplinas clássicas. Segundo Zabala (1998), os conteúdos
de aprendizagem não devem se reduzir às contribuições das
disciplinas ou matérias tradicionais. Ou seja, durante o
processo de ensino o professor deve considerar
Ano: 2019Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Nova Serrana - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação da Educação | Antoni Zabala | Autores Influentes | Avaliação na Educação Básica e Superior
Leia o trecho sobre avaliação formativa proposto por
Zabala (1998).
“A partir de uma opção que contempla como finalidade
fundamental do ensino a formação integral da pessoa,
e conforme uma concepção construtivista, a avaliação
sempre tem que ser formativa, de maneira que o
processo avaliador [...] tem que observar as diferentes
fases de uma intervenção que deverá ser estratégica.
Quer dizer, que permita conhecer qual é a situação de
partida, em função de determinados objetivos gerais bem
definidos (_____________________); um planejamento
da intervenção fundamentado e, ao mesmo tempo,
flexível, entendido como uma hipótese de intervenção;
uma atuação na aula, em que as atividades e tarefas
e os próprios conteúdos de trabalho se adequarão
constantemente (_____________________) às
necessidades que vão se apresentando para chegar a
determinados resultados (_____________________)
e a uma compreensão e valoração sobre o processo
seguido que permita estabelecer novas propostas de
intervenção (_____________________).”
Assinale a alternativa na qual os tipos de avaliação estão
respectivamente ordenados de acordo com a descrição
do texto.
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Redentora - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Sabe-se que a organização
curricular dentro de uma escola passa, necessariamente, por um trabalho de equipe, e
as escolhas e definições mostram, dentre outras
coisas, a visão e a concepção da escola sobre a
aprendizagem e a sociedade. Nessa perspectiva, não é possível negar a importância desse
trabalho dentro de uma escola e, também, da
supervisão escolar como pessoa integrante da
operacionalização desta ação pedagógica que,
certamente, influencia na dimensão
administrativa. Nesse processo, vários
conhecimentos precisam ser mobilizados pela
supervisão escolar, sendo que um deles é a
maneira de organizar os conteúdos. De acordo
com Zabala (2008), no que se refere às relações
entre as disciplinas, relacione a Coluna 1 com a
coluna 2.
Coluna 1
1. Pluridisciplinaridade.
2. Interdisciplinaridade.
3. Multidisciplinaridade.
4. Transdisciplinaridade.
5. Metadisciplinaridade.
Coluna 2
( ) Os conteúdos escolares se apresentam por
matérias independentes umas das outras.
( ) É a existência de relações complementares
entre disciplinas mais ou menos afins.
( ) É o grau máximo de relações entre
disciplinas.
( ) É a interação entre duas ou mais disciplinas.
( ) Forma de conceber ou ver o conteúdo
prescindido das diferentes disciplinas.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Tupanatinga - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Jean Piaget | Philippe Perrenoud | Psicologia Educacional | Autores Influentes | Antoni Zabala | Psicologia Genética de Piaget | Lev Vygotsky
Texto associado
Julgue o item subsequente.
Jean Piaget é considerado o criador do construtivismo.
Ele acreditava que o aluno constrói o seu próprio
aprendizado.
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Cariacica - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
A tendência habitual de situar os diferentes conteúdos de aprendizagem sob a perspectiva disciplinar tem feito com que a aproximação à aprendizagem se realize segundo eles pertençam à disciplina ou à área. Se mudarmos de ponto de vista e, em vez de nos fixar na classificação tradicional dos conteúdos por matéria, consideramo-los segundo a tipologia conceitual, procedimental ou atitudinal, poderemos ver que existe uma maior semelhança na forma de aprendê-los e de ensiná-los, pelo fato de serem conceitos, fatos, métodos, procedimentos, atitudes etc., e não pelo fato de estarem ligados a uma ou a outra disciplina. Contudo, Zabala alerta que é conveniente prevenir do perigo de compartimentar o que nunca se encontra de modo separado nas estruturas do conhecimento, pois:
I. Todo conteúdo, por mais específico que seja, sempre está associado e, portanto, será aprendido junto com conteúdos de outra natureza.
II. As atividades de aprendizagem são substancialmente semelhantes segundo a natureza do conteúdo.
III. A estratégia de diferenciação tem sido basicamente a partir da análise da aprendizagem e não do ensino.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2017Banca: UPENET/IAUPEOrganização: Prefeitura de Pombos - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modelos de Planos de Ensino | Antoni Zabala | Desenvolvimento do Planejamento de Ensino | Planejamento Educacional | Autores Influentes
O planejamento pedagógico é um instrumento, que auxilia o professor na estruturação da prática do
ensino. Para que o planejamento escolar objetive a aprendizagem significativa dos conhecimentos, é
necessário, segundo Zabala (1998), que se elaborem sequências didáticas que priorizem
I. aulas expositivas e textos para leitura e interpretação exigida pelo professor.
II. os conhecimentos prévios dos alunos e a realidade social.
III. atividades que apresentem um desafio alcançável pelos estudantes, considerando as competências dos
estudantes.
IV. exercícios de fixação como um recurso para o alcance do aprendizado significativo.
V. conteúdos organizados e trabalhados de forma significativa e interdisciplinar.
Estão CORRETOS os itens
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Cerquilho - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
Em sua obra A Prática Educativa: como ensinar, Zabala (1998, cap. 2) destaca o princípios do construtivismo e apresenta, também, diferentes tipos de conteúdos, os quais são diferentemente aprendidos mas devem ser explorados de maneira mais global e que atenda à diversidade dos alunos, em seus processos autônomos de construção de conhecimento, com vistas à sua formação integral.
Na mesma linha do pensamento de Zabala, tem-se a pedagogia de projetos, a qual tem pontos comuns com a teoria construtivista e, segundo Moura (s. d.), pode ter o trabalho pedagógico por projetos divididos em 4 etapas, a saber: problematização (expressão das ideias dos alunos), desenvolvimento, aplicação e
Ano: 2014Banca: FDCOrganização: IF-SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
A configuração das variáveis metodológicas da intervenção na aula é estudada por Zabala (1998), que a situa em unidades didáticas. A unidade que permite o controle dos resultados de aprendizagem, como também o controle de uma concepção global do processo de ensino/aprendizagem, é denominada:
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