Questões

次の文の内容に最もふさわしいものを 1、2、3、4、5 の中から一つ選んだあと A、B、C、D、E の中から正しい順番 を一つ選びなさい。

(1) 看護師の仕事は夜勤もあって大変だが自分でこの仕事を選んだ（     ）がんばって続けたいと思う。

1.以上 2.とたん 3.あげくに 4.かのようで 5.うえで

(2) 今年も卒業生を送り出した。次に会うときは彼らも立派な大人に（     ）。

1.なるだろう 2.なっただろう 3.なっているだろう 4.なっていただろう 5.なっていただろうか

(3) 多様な情報があふれる現代社会（     ）大切なのは膨大な情報の中から、自分に必要な情報を 選ぶ力 である。

1.に加えて 2.において 3.を基にして 4.を込めて 5.からは

(4) 泣くのを が ま ん 我慢（     ）、逆に涙はあふれ出した。

1.しようとすることから 2.しそうになることから 3.したくないことから 4.しようとすればするほど 5.しそうになればなるほど

(5) このテニスコートの利用料金は２時間 1000 円で、１時間しかつかわない（     ）1000 円支払 わなければ ならない。

1.場合でも 2.でも 3.場合には 4.場合では 5.ときに於いても

Das várias concepções de gramática, temos aquela que considera “[...] a língua como um conjunto de variedades utilizadas por uma sociedade de acordo com o exigido pela situação de interação comunicativa em que o usuário da língua está engajado, percebe a gramática como o conjunto de regras que o falante de fato aprendeu e das quais lança mão ao falar”.

(TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 1998, p. 28).

Dessa forma, de acordo com excerto acima, pode-se afirmar que Luiz Carlos Travaglia refere-se à: 

Interpretar não é o mesmo que compreender um texto. Interpretar é decodificar os significados, enquanto compreender é construir esses significados.

Observe, por exemplo, a frase abaixo, de autoria da ex-atriz Tônia Carrero:

Assinale a opção que apresenta a pergunta sobre essa frase que se filia à compreensão de texto.

Sobre o estruturalismo, é incorreto afirmar:

As concepções de gramática influenciam diretamente o ensino de Língua Portuguesa e a prática docente. As três principais abordagens sobre gramática são: a normativa ou prescritiva, a descritiva e a internalizada.

Com base nesses conceitos, assinale a alternativa CORRETA:

Para compreender alguns aspectos relativos a questões gramaticais, analise as afirmativas abaixo:

I – Regras gramaticais constituem um conjunto de normas que contextualizam o correto uso das unidades da língua.

II – As regras gramaticais estabelecem, por exemplo, as relações de sentido entre as partes do texto, tais como: relação de causa entre duas orações.

III – As regras gramaticais têm maior aplicabilidade nas conversas informais do que no âmbito acadêmico.

É falso o que se afirma em:

次の文の内容に最もふさわしいものを 1、2、3、4、5 の中から一つ選んだあと A、B、C、D、E の中から正しい順番 を一つ選びなさい。

(1) 彼は自分の時間を犠牲にするだけでなく、家族の時間（     ）犠牲にして働いている。

1. に際しても 2. をはじめまでも 3. にわたっても 4. までも 5. に至るまでも

(2) 来年 12 月の完成 （     ）、新しい病院の建設工事が着々と進んでいる。

1.を込めて 2.に際して 3.を通じて 4.に向けて 5.によって

(3) 彼の態度があまりにもひどかったので、私はついに （     ）。

1.言う一方だ

2.言いっこない

3.言わざるをえない

4.言うわけにはいかない

5. 言わざるをえられる

(4) こんなところで高校時代の友達に会うなんて（     ）。

1. 思ってもみなかった

2. 思ってもしょうがなかった

3. 思わずにはいられなかった

4. 思ってはいられなかった

5.思わざるを得なかった

次の文の の部分に最もふさわしいものを 1、2、3、4 の中から一つ選んだあと A、B、C、D、E の中から正しい順 番を一つ選びなさい。

(1) 日本では、99 歳のお祝いを「白寿」と言います。

百」の字から「一」をとる＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿そう呼ばれています。

1.と 2.字になる 3.ことから 4.「白」という

(2) このソファーは、それなりの大きさはあるが、見た目     楽に動 かせる。

1.ほどの 2.でも 3.重さはないため 4.一人

As definições a seguir sobre gramática normativa e descritiva refletem o pensamento de Evanildo Bechara, EXCETO em:

I.Cabe tão somente à gramática descritiva registrar como se diz numa língua funcional, numa determinada variedade que integra uma língua histórica: o português do Brasil; o português de Portugal; o português do século XVI ou do século XX; o português de uma comunidade urbana ou rural, o português de Eça de Queirós ou de Machado de Assis, e assim por diante.

II.Cabe a gramática normativa, que não é uma disciplina com finalidade científica e sim pedagógica, elencar os fatos recomendados como modelares da exemplaridade idiomática para serem utilizados em circunstâncias especiais de convívio social.

III.A gramática descritiva recomenda como se deve falar e escrever segundo o uso e a autoridade dos escritores corretos e dos gramáticos e dicionaristas esclarecidos.

IV.A gramática descritiva também trabalha com a distinção entre competência linguística (o conhecimento que o falante tem sobre sua língua) e desempenho linguístico (o uso efetivo da língua em situações concretas). Ela analisa ambos os aspectos para entender melhor o funcionamento da língua.

Estão corretas: