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Ano: 2024Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Campanha - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação | Função Social da Universidade
No que se refere à escola, considere as afirmativas a
seguir:.
I. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2012, p.19),
a escola é uma instituição social com objetivo
explícito: o desenvolvimento das potencialidades
físicas, cognitivas e afetivas dos alunos,
por meio da aprendizagem dos conteúdos,
para se tornarem cidadãos participativos na
sociedade em que vivem.
II. De acordo com Paro (2016), embora o alunado
da escola pública tenha mudado, esta parece
continuar acreditando que a única finalidade
defensável para um ensino de qualidade é
preparar as pessoas para ocupar os postos
profissionais de maior prestigio ou para entrar na
universidade.
III. Para Nóvoa (2022), há um compromisso das
universidades com a valorização dos professores
e sua profissão, o que pode ser evidenciando
pela origem de um movimento geracional de
transformação profunda da situação da escola
pública e das condições de trabalho e de
formação dos professores.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2018Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil | Sociologia da Educação | Função Social da Universidade | História da Universidade no Brasil
Assinale a alternativa INCORRETA, de acordo com a obra Docência no ensino superior, de Selma
Pimenta e Lea das Graças Anastasiou:
Ano: 2016Banca: CESGRANRIOOrganização: UNIRIODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Função Social da Universidade | Legislação Educacional | Regulamentação da Educação Superior
Uma das funções da universidade pública é o seu compromisso
social.
Nesse sentido, o trabalhador assistente de administração,
como profissional da educação, deve contribuir com a formação
do estudante para o exercício da
Ano: 2016Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Função Social da Universidade | Sociologia da Educação | Tecnologia Educacional | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro
Masetto (2012) discute que a expansão do Ensino Superior no Brasil tem relações com a apresentação de projetos que se distinguem do tradicional, devido às novas exigências sociais e apresenta algumas perspectivas inovadoras para o futuro da educação superior no Brasil.
Avalie as afirmações a seguir.
I. Considerar as tecnologias de informação e comunicação (TICs) como novas possibilidades para o contexto universitário, reorientando a construção e socialização do conhecimento.
II. Basear a organização curricular na reflexão e no planejamento para que possa oferecer a fragmentação das disciplinas e a especialização das áreas do conhecimento.
III. Enfatizar a reconceitualização das disciplinas a partir de experiências problematizadoras e integradoras do conhecimento e contemplar o diálogo entre elas.
IV. Reforçar o desenho curricular na qual as disciplinas são estruturadas de forma justapostas nos sentido horizontal e vertical, enquadradas em horários determinados.
As afirmativas que caracterizam perspectivas inovadoras SÃO
Ano: 2014Banca: UFSBAOrganização: UFSBADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação | Função Social da Universidade
Marque C,se a proposição é verdadeira; E,se a proposição é falsa.
A proposta [...] denominada Universidade Nova aponta para uma transformação radical da atual arquitetura acadêmica da universidade brasileira, visando superar desafios e corrigir alguns defeitos [...]. Isso implica os seguintes desdobramentos:
• Introduzir na educação superior temas relevantes da cultura contemporânea, o que, considerando a diversidade multicultural do mundo atual, significa pensar em culturas, no plural;
• Dotar a educação superior de maior mobilidade, flexibilidade, eficiência e qualidade, visando à compatibilização com as demandas e os modelos da educação superior do mundo contemporâneo.
(SANTOS; ALMEIDA, 2008, p.199-200).
Uma ação concreta dessa proposta foi a implantação dos Bacharelados Interdisciplinares (BI) no Ensino
Superior brasileiro, contribuindo para sua inovação curricular, sendo a UFBA uma das instituições
pioneiras na adoção dessa proposta.
Ano: 2014Banca: FDCOrganização: IF-SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autonomia Universitária e Contradições Sociais | Sociologia da Educação | Função Social da Universidade
A diretriz básica para o bom desempenho da educação superior,
da qual decorrem todas as outras diretrizes, é a:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Ribeirão Preto - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Função Social da Universidade
Com relação à sua função social, a escola pode procurar interagir com os projetos comunitários, de natureza
socioeducativa, que visem a promover o ingresso, o
regresso, a permanência e o sucesso dos estudantes
na escola. Conforme Aguiar (2006), estrategicamente, a
escola e o sistema de ensino podem aproveitar a existência desses projetos para
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: UNICAMPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Função Social da Universidade
No âmbito da pedagogia universitária, a pesquisa é de
grande importância na formação do futuro docente, pois
hoje a maioria dos projetos pedagógicos das escolas brasileiras vem apresentando como objetivo levar os alunos
a uma formação crítica a partir da atualização dos
docentes por meio de pesquisas. Nessa direção, o Plano
Nacional de Graduação (PNG) aponta a lógica da indissociabilidade entre
Ano: 2019Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: UFFSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Função Social da Universidade | Sociologia da Educação
Dentre as atividades da universidade, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de
informações administrativas, orçamentárias, físicas e pedagógicas que compõem as
atividades-fins e meio da universidade.
Ano: 2016Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Sociologia da Educação | Função Social da Universidade
Santos (2012) discute aspectos relacionados à introdução de ações afirmativas na educação superior, apresentando um balanço crítico da produção existente.
Leia as afirmações a seguir.
I. A tendência brasileira pela definição de cotas tem sua gênese no final da ditadura militar, quando, em decorrência do processo de abertura política do país, surgiu a primeira proposta de reserva de vagas para negros em nossa sociedade.
II. Nas últimas décadas, a adoção do sistema de cotas em universidades brasileiras provocou polêmicas contundentes. O que se manifesta é menos a critica à adoção de ações afirmativas para grupos marginalizados, mas, fundamentalmente, quando as ações afirmativas se reportam a negros.
III. A resistência à adoção de políticas de ações afirmativas no Ensino Superior Brasileiro tem se pautado nos seguintes argumentos: mérito; definição de quem possa ser considerado negro; e jurídico.
IV. Desde a promulgação da Constituição Federal, há uma Lei que estabelece sistema de cotas de até 15% para portadores de deficiência.
Assinale a alternativa correta com relação aos aspectos das políticas de ações afirmativas no Ensino
Superior brasileiro a partir das reflexões de Santos (2012).