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Ano: 2023Banca: Prefeitura de Bombinhas - SCOrganização: Prefeitura de Bombinhas - SCDisciplina: Língua EspanholaTemas: Vocabulário | Fonética
Lea el fragmento:
“(…) y cuando llovía me entraba el agua hasta el alma. Oh mi amor, te extraño, me dolés en la
piel, en la garganta, cada vez que respiro es como si el vacío me entrara en el pecho donde ya no
estás.
Fuente: Júlio Cortázar. Rayuela- Argentina- 1963.
En la frase “y cuando llovía me entraba el agua hasta el alma”, las palabras “agua” y “alma” son
femeninas, pero están acompañadas del artículo masculino el para que no ocurra la eufonía.
Señala la proposición abajo donde ocurre el mismo fenómeno.
Ano: 2022Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Biguaçu - SCDisciplina: Língua EspanholaTemas: Fonética
Texto associado
Lea con atención el texto de abajo y en seguida conteste la pregunta:
Guernica
Reflejo fiel de una época y de unas luctuosas y dramáticas circunstancias, el lienzo Guernica nació para formar parte del Pabellón Español en la Exposición Internacional de París, de 1937. El motivo que impulsó a Pablo Picasso a realizar la escena representada en la gran pintura fue la noticia de los bombardeos efectuados por la aviación alemana sobre la villa vasca que da nombre a la obra, conocidos por el artista a través de las dramáticas fotografías publicadas, entre otros diarios, por el periódico francés L’Humanité. A pesar de ello, tanto los bocetos como el cuadro no contienen ninguna alusión a sucesos concretos, sino que, por el contrario, constituyen un alegato genérico contra la barbarie y el terror de la guerra. Concebido como un gigantesco cartel, el gran lienzo es el testimonio del horror que supuso la Guerra Civil española, así como la premonición de lo que iba a suceder en la Segunda Guerra Mundial. La sobriedad cromática, la intensidad de todos y cada uno de los motivos, y la articulación de esos mismos motivos, determinan el extremado carácter trágico de la escena, que se iba a convertir en el emblema de los desgarradores conflictos de la sociedad de nuestros días. […]
Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. Disponible en https://www.museoreinasofia.es/coleccion/obra/guernica
Lea con atención el fragmento del texto:
“El motivo que impulsó a Pablo Picasso a realizar la
escena representada en la gran pintura fue la noticia
de los bombardeos efectuados por la aviación alemana sobre la villa vasca que da nombre a la obra, […]”
Con relación a la separación silábica de las palabras
“realizar”, “fue”, “noticia”, “bombardeos” y “aviación”, en
letra negrilla, señale la alternativa correcta:
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Lavras do Sul - RSDisciplina: Língua EspanholaTemas: Fonética
Señalar la alternativa que presenta ejemplos de
heterotónicos:
Texto associado
Texto 8A2-II
Alfabetizaciones en medios sociales del siglo XXI
La participación es una parte robusta de la alfabetización.
Casi todo el mundo está en internet y la expectativa de
subscripciones a teléfono móvil este año es de más de cinco mil
millones. Estamos viviendo los efectos de la conectividad todo el
tiempo. Estoy de acuerdo con quienes dicen que la participación,
incluso si no es buena y a nadie le importa, es uno de los
elementos que da un sentido diferente al hecho de estar en el
mundo en red. Cuando participas, te conviertes en un ciudadano
más activo, dejas de ser un simple y pasivo consumidor de lo que
te venden.
Estamos viendo una adopción masiva de estas tecnologías
y una actitud activa en lo relacionado a la participación gracias a
su uso. Según el reportaje del Pew Internet y American Life
Project, un 87 % de los adolescentes en Estados Unidos, de todos
los grupos y etnias, están on line de alguna manera. Más de la
mitad de los adolescentes no solo consume Internet, sino que
además crea contenido y es autor on line.
Estoy en desacuerdo con el mito que afirma que los
nativos digitales están mágicamente influenciados en el uso de
los medios digitales solo por el hecho de cargar ordenadores, de
no alejarse del móvil, ser jugadores on line y saber cómo se usa
la tecnología. Ciertamente, estamos presenciando un cambio de
su participación en la sociedad, pero esto no significa que ellos
entiendan automáticamente la retórica de la participación como
algo que es propio de los ciudadanos.
Hoy en día, los medios posibilitan a la gente estar
informada, persuadir e influir en las creencias de otros y, lo más
importante, ayuda a organizar la acción ciudadana en todos los
niveles.
Internet: <http://www.injuve.es/>(con adaptaciones).
Con respecto a las estructuras lingüísticas y a las ideas del texto 8A2-II juzgue lo siguiente ítem.
Acción es una palabra bisílaba y se separa de la siguiente
manera: ac-ción.
Ano: 2019Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SCDisciplina: Língua EspanholaTemas: Fonética
Texto associado
Lee el texto y contesta la pregunta:
¿Qué es el enfoque constructivista?
El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es una manera determinada de
entender y explicar las formas en las que aprendemos. Los psicólogos que parten de este enfoque ponen
énfasis en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su
propio aprendizaje.
Los padres, maestros y miembros de la comunidad son, según estos autores, facilitadores del cambio que
se está operando en la mente del aprendiz, pero no la pieza principal. Esto es así porque, para los
constructivistas, las personas no interpretan literalmente lo que les llega del entorno, ya sea a través de la
propia naturaleza o a través de las explicaciones de maestros y tutores. La teoría constructivista del
conocimiento nos habla de una percepción de las propias vivencias que siempre está sujeta a los marcos
de interpretación del “aprendiz”.
Es decir: somos incapaces de analizar objetivamente las experiencias que vivimos en cada momento,
porque siempre las interpretaremos a la luz de nuestros conocimientos previos. El aprendizaje no es la
simple asimilación de paquetes de información que nos llegan desde fuera, sino que se explica por una
dinámica en la que existe un encaje entre las informaciones nuevas y nuestras viejas estructuras de ideas.
De esta manera, lo que sabemos está siendo construido permanentemente.
El aprendizaje como reorganización
¿Por qué se dice que Piaget es constructivista? En términos generales, porque este autor entiende el
aprendizaje como una reorganización de las estructuras cognitivas existentes en cada momento. Es decir:
para él, los cambios en nuestro conocimiento, esos saltos cualitativos que nos llevan a interiorizar nuevos
conocimientos a partir de nuestra experiencia, se explican por una recombinación que actúa sobre los
esquemas mentales que tenemos a mano tal como nos muestra la Teoría del Aprendizaje de Piaget.
Al igual que un edificio no se construye transformando un ladrillo en un cuerpo más grande, sino que se
erige sobre una estructura (o, lo que es lo mismo, una colocación determinada de unas piezas con otras),
el aprendizaje, entendido como proceso de cambio que se va construyendo, nos hace pasar por diferentes
etapas no porque nuestra mente cambie de naturaleza de manera espontánea con el paso del tiempo, sino
porque ciertos esquemas mentales van variando en su relaciones, se van organizando de manera distinta a
medida que crecemos y vamos interactuando con el entorno. Son las relaciones establecidas entre nuestras
ideas, y no el contenido de estas, las que transforman nuestra mente; a su vez, las relaciones establecidas
entre nuestras ideas hacen cambiar el contenido de estas.
Disponible en: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget
La palabra ‘según’ es la forma __ de segundo.
La palabra que completa el hueco y el sentido, explicando la regla es:
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Língua EspanholaTemas: Acentuação Gráfica | Fonética
Teniendo en cuenta las reglas de silabeo de la lengua española juzgue lo siguiente ítem.
La palabra «aéreo» tiene cuatro sílabas siendo acentuada
gráficamente por ser esdrújula.
Texto associado
Considere o texto abaixo para responder a questão
Todas las lenguas están constituidas por
fonemas. Un fonema es un elemento abstracto, un
sonido ideal, que solo existe en la imaginación de
los hablantes de cada lengua; el fonema se
representa entre barras //. Cuando hablamos
convertimos esos fonemas en sonidos; los sonidos
se representan entre corchetes [p]. Y cuando
escribimos representamos esos fonemas en letras
o grafías; las letras se representan sin barras ni
corchetes (p). No siempre existe una coincidencia
exacta entre fonemas, sonidos y letras: a veces
incluso las distancias son muy grandes.
(ÁLVAREZ, M.P.N; RODRÍGUEZ, J.R.F.; Fonética –
Elemental A2. Espanha: Anaya, 2008).
De acordo com o texto, assinale a alternativa
incorreta:
Texto associado
Texto 8A2-I
La escritora argentina Paola Vicenzi resultó ganadora del
XXVI Premio de Novela Vargas Llosa por su obra «Equis
Equilibrio», una historia centrada en una mujer viuda que tiene
una hija de 18 años y que lleva una vida ordinaria hasta que la
joven sufre un brote psicótico que la lleva al aislamiento en su
casa, donde ambas deberán redefinir su vínculo.
«Quise poner sobre la mesa un tema por lo general
silenciado, injustamente signado por el prejuicio y la vergüenza
como es el de la salud mental», aseguró la autora tras conocer el
veredicto del jurado.
La autora, nacida en la provincia de Buenos Aires, es
escritora, correctora y coordinadora de talleres literarios. Debutó
en la literatura con «En su propio vuelo», una obra autobiográfica
en la que narra su experiencia como madre de trillizos.
«Como escritora, siento que nada de lo humano me es
ajeno. Me interesan en especial las situaciones que nos ponen a
prueba, que nos interpelan, que sacuden nuestras estructuras».
Los miembros del jurado ponderaron en el fallo el hecho
de que la autora haya tenido la capacidad de ahondar en la mente
de una persona que está pasando por el proceso de cuidar a un
enfermo, «reflejándolo de un modo tan vívido que da la
sensación de constituir un diario real».
Paola Vicenzi ganó el Premio de Novela Vargas Llosa.
Internet:< http://www.telam.com.ar/> (con adaptaciones).
Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales, así como a las ideas presentadas en el texto 8A2-I, juzgue lo siguiente ítem.
En el primer párrafo el sustantivo «aislamiento» es
pentasílabo.
Ano: 2017Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Sabará - MGDisciplina: Língua EspanholaTemas: Fonética
De acuerdo con la pluralidad cultural de cada región hay algunos rasgos fonéticos/fonológicos en el habla. Lea los
rasgos fonéticos/fonológicos en el habla y marque verdadero o falso.
( ) En toda Argentina la /n/ final de palabra es alveolar.
( ) En Buenos Aires/Litoral del Sur no existe la diferencia fonética entre /λ/ y /ǰ/.
( ) En Buenos Aires los hablantes rurales, la aspiración de /s/ final ocasiona un alargamiento de la vocal precedente.
( ) En Argentina las líquidas finales siempre están sometidas a neutralización u otra modificación.
Ano: 2023Banca: IBFCOrganização: SEE-ACDisciplina: Língua EspanholaTemas: Artigos Definidos | Artigos | Flexão Nominal | Acentuação Gráfica | Heterogenéricos | Significação Contextual | Flexão de Gênero | Fonética | Vocabulário
Analise as afirmativas abaixo e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) As palavras epidemia (espanhol) e epidemia
(português são heterofônicas porque se
escrevem de mesma maneira em espanhol e em
português, mas, a sílaba tônica está em posição
diferente nas duas línguas.
( ) As palavras “viagem” em português e “viaje” em
espanhol pertencem aos gêneros feminino e
masculino respectivamente.
( ) As palavras “hoy” em espanhol e “oi” em
português possuem sons diferentes e não são
heterofônicos.
( ) Muitas palavras masculinas em espanhol são
femininas em português.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo.