Questões

III. 

I.

II. 

I e III.

I e II. 

Núcleos do V par de nervo craniano (trigêmeo).

Núcleos da amígdala cerebral.

Núcleos da base.

Núcleos do VII par de nervo craniano (facial).

Perda auditiva neurossensorial decorrente de otite média crônica, impactando a capacidade do paciente de monitorar sua própria produção de fala.

Uma fenda pós-forame afeta o palato duro e o rebordo alveolar.

Insuficiência velofaríngea, levando ao fechamento inadequado entre o palato mole e a parede posterior da faringe durante a produção da fala. 

Fraqueza muscular afetando os articuladores orais (língua, lábios), limitando a precisão do paciente na produção de vários sons da fala.

A AFI se caracteriza como um atraso na fala, pois o prejuízo se concentra na produção dos sons da fala.

A AFI é sempre acompanhada de problemas cognitivos e de linguagem. 

Crianças com AFI apresentam dificuldade para planejar voluntariamente a sequência dos movimentos musculares necessários para falar, mesmo com o raciocínio preservado.

A causa da AFI está geralmente associada a traumas gestacionais ou do parto.

II e III, apenas.

I e II, apenas.

III, apenas.

I, apenas.

Quando a criança entra na fase de escrita alfabética, significa que todas as habilidades relacionadas à escrita já foram desenvolvidas e dificuldades como a troca de letras, escrita de sílabas complexas e segmentação das palavras que compõem uma frase não são mais observadas.

No início da fonetização da escrita, a sílaba atua como unidade e a criança representa cada sílaba da palavra por uma letra: hipótese silábica. O período anterior ao processo de fonetização é denominado de pré‐silábico.

No período silábico, as crianças empregam letras para representar uma determinada sílaba, acrescentando a correspondência letra‐som que conhecem de maneira mais sistemática (ex.: cnoura em vez de cenoura).

Na fase da escrita pré‐silábica, a criança já estabelece relação entre o sistema ortográfico e o sistema fonológico da língua, apesar de não haver relação sistemática entre letra e som.

No período silábico‐alfabético, a criança já estabelece correspondências grafofônicas de maneira mais sistemática e convencional; cada letra representa apenas um fonema e cada fonema é representado por uma só letra.

ERRADO

CERTO

4 – 1 – 2 – 3.

1 – 2 – 3 – 4.

2 – 3 – 4 – 1.

3 – 1 – 4 – 2.

Hipocinética.

Espástica.

Atáxica.

Hipercinética.

/v/ e /f/ são fonemas orais, fricativos, sonoros e labiodentais.

/s/ é um fonema fricativo, oral, sonoro e alveolar.

/t/ e /d/ são fonemas orais, plosivos, sonoros e linguodentais.

/g/ é um fonema oral, plosivo, sonoro e velar.

/m/ e /n/ são fonemas nasais, sonoros e bilabiais.