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Ano: 2022Banca: UFMAOrganização: UFMADisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas
A construção de políticas públicas direcionadas para
o patrimônio cultural implica dificuldades
decorrentes dos conflitos e silenciamentos
presentes na sociedade brasileira e da expressão
desses conflitos no plano simbólico. A esse respeito,
assinale a alternativa que melhor representa os
desafios enfrentados no contexto brasileiro
contemporâneo.
I - O projeto de preservação do patrimônio nacional
se configurou no Brasil como missão educadora
de elite, desvinculada de outras áreas como
territorialidade e qualidade de vida.
II - Quando da criação do SPHAN, coube à gestão do
arquiteto Lúcio Costa (1902-1998) as orientações
para a definição do que seria o patrimônio
nacional, razão pela qual mais de 90% dos bens
protegidos pelo instrumento do tombamento
correspondem a exemplares do patrimônio
arquitetônico.
III-A concepção de patrimônio, definida pela atuação
do Iphan (então nomeado Dphan) na década de
1960, esteve marcada pela ideia de valor
intrínseco ao bem, revelado pelos especialistas.
IV- A Constituição de 1988 abriu espaço para que o
patrimônio pudesse ser definido de forma mais
diversa, contemplando as referências culturais de
outros grupos formadores da sociedade
brasileira.
Ano: 2025Banca: COMVEST - UNICAMPOrganização: UNICAMPDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas
No dia 7 de outubro de 2023, o grupo palestino Hamas lançou um ataque surpresa a Israel, matando 1,2 mil israelenses e
estrangeiros. A maioria das vítimas era de civis e 251 pessoas
foram mantidas como reféns. Israel reagiu com uma ofensiva
militar que já matou mais de 38.000 palestinos, incluindo homens, mulheres e crianças.
(Adaptado de BBC News Brasil. Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/
c4ng6ypvr4yo. Acesso em 26/09/2024.)
Assinale a alternativa que indica a região em que a guerra está
acontecendo e o principal motivo dos conflitos armados.
Ano: 2024Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas
Patrícia Collins e Sirma Bilge buscam sintetizar os sentidos
de interseccionalidade enquanto um conceito fundamental
para, entre outros fins, a construção de uma educação
crítica. Nas palavras das autoras:
O principal entendimento da interseccionalidade é saber
que, em determinada sociedade, em determinado período,
as relações de poder que envolvem raça, classe e gênero,
por exemplo, não se manifestam como entidades distintas
e mutuamente excludentes. De fato, essas categorias se
sobrepõem e funcionam de maneira unificada. Além disso,
apesar de geralmente invisíveis, essas relações
interseccionais de poder afetam todos os aspectos do
convívio social.
Fonte: COLLINS, Patricia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. Tradução
de Rane Souza. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 2021, p. 15
Segundo o trecho, é possível entender a relação das
categorias de raça, classe e gênero como:
Ano: 2022Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de São José dos Ausentes - RSDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas | História Mundial | Questões Internacionais Contemporâneas
A Guerra dos Seis Dias, ocorrida em junho de 1967 entre árabes-israelenses, foi o conflito mais curto que houve entre eles. A respeito dessa guerra, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A Guerra dos Seis Dias foi uma ação surpresa realizada pelas forças armadas de Israel contra o Egito, a Síria e a Jordânia.
( ) O Estado de Israel, com a vitória, incorporou ao seu território a Gaza, a Península do Sinai, as Colinas de Golã e a Cisjordânia.
( ) A Guerra dos Seis Dias esteve submetida aos desacordos comerciais travados entre Síria, Jordânia e Iraque.
( ) A Guerra dos Seis Dias foi uma ação militar que ocorreu na região próxima ao canal de Suez, na fronteira do Estado de Israel com Egito.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PEDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas
Em “A ética protestante e o espírito do capitalismo” (1905), Max
Weber refletia sobre o capitalismo e a modernidade, buscando
compreender como o código de valores pelos quais as pessoas
viviam no Ocidente no século XX havia sido moldado pelo
“espírito do capitalismo”.
A respeito da relação entre capitalismo, política e religião,
estabelecida pelo sociólogo Max Weber, assinale (V) para a
afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Para Weber, as éticas anteriores à modernidade eram
religiosas, uma vez que os códigos socialmente aceitos de
comportamento se pautavam em valores cristãos.
( ) Para Weber, o trabalho operário na indústria moderna era
uma experiência equivalente às práticas da ascese puritana,
estando ambos marcados pela repetição e alienação.
( ) Para Weber, o indivíduo que racionalizava suas ações possuía
o chamado espírito capitalista: valorizava o próprio trabalho e
optava por um afastamento do gozo espontâneo.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PEDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas
O trecho a seguir caracteriza uma abordagem historiográfica que
impacta a seleção dos conteúdos históricos e as escalas
temporais e espaciais que convencionalmente enquadram a
história da Época Moderna.
Para o historiador Charles Parker, a Época Moderna é
caracterizada pela expansão imperial e pelos intercâmbios em
escala planetária originados durante o longo período entre 1400-
1800. Com a dissolução do império eurasiático mongol dos
séculos XIII-XIV, teria iniciado um período de formação de estados
crescentemente centralizados, burocratizados e expansionistas,
como os cinco grandes impérios territoriais asiáticos (chinês,
russo, otomano, safávida e mugal) e os cinco maiores impérios
marítimos europeus (português, hispânico, neerlandês, francês e
inglês). Para o autor, esses impérios foram os principais
responsáveis pelos contatos, interconexões e intercâmbios entre
distintos povos e continentes que levaram a um processo de
progressiva integração, competição e interdependência em escala
planetária, o que marcou a modernidade.
Adaptado de PARKER, Charles. Global Interactions in the Early Modern Age, 1400-
1800. Cambridge: C. University Press, 2010.
Com base no trecho, assinale a opção que identifica
corretamente a abordagem proposta para o estudo da história
moderna.
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Nova Santa Rita - RSDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas
– Margaret Thatcher, Ronald Reagan e Helmut Kohl são governantes que tiveram seus
mandatos associados à política econômica:
Ano: 2024Banca: CONSULPAMOrganização: Prefeitura de Guaraciaba do Norte - CEDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas
As questões de gênero têm desempenhado um papel significativo na história, influenciando relações sociais, políticas e econômicas ao longo do tempo.
Sobre este tema, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Cerquilho - SPDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas
Dessa maneira não basta apresentar os objetos em uma
sequência que só faz sentido para o pesquisador das
áreas de História, Arqueologia e Etnologia, pois, neste
momento – que já não é mais o da preocupação da pesquisa básica dessas áreas –, os objetos devem estar reunidos para produzirem um discurso museográfico inteligível para os leigos, através dos documentos materiais ali
apresentados.
[Adriana Mortara Almeida e Camilo de Mello Vasconcellos.
Por que visitar museus. Em Circe Bittencourt (org).
O saber histórico na sala de aula]
De acordo com o fragmento em questão, é correto afirmar que a visita aos museus é
Ano: 2014Banca: FGVOrganização: SEDUC-AMDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: Demandas Políticas e Sociais Contemporâneas | História Mundial
Leia o fragmento a seguir:
“(...) a educação escolar não se limita a fazer uma seleção entre o que há disponível da cultura num dado momento histórico, mas tem por função tornar os saberes selecionados efetivamente transmissíveis e assimiláveis. Para isso, exige-se um trabalho de reorganização (...)”.
(MONTEIRO, Ana Maria F. C. A história ensinada: algumas configurações do saber escolar. História & Ensino, Londrina, vol. 9, out. 2003, p. 13.)
No processo de construção do saber histórico escolar, a seleção e reorganização dos conteúdos históricos feitas pelos professores, devem levar em conta
“(...) a educação escolar não se limita a fazer uma seleção entre o que há disponível da cultura num dado momento histórico, mas tem por função tornar os saberes selecionados efetivamente transmissíveis e assimiláveis. Para isso, exige-se um trabalho de reorganização (...)”.
(MONTEIRO, Ana Maria F. C. A história ensinada: algumas configurações do saber escolar. História & Ensino, Londrina, vol. 9, out. 2003, p. 13.)
No processo de construção do saber histórico escolar, a seleção e reorganização dos conteúdos históricos feitas pelos professores, devem levar em conta
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