Questões

ERRADO

CERTO

El proyecto surge como una necesidad irreal de saber, de desconocer algo. El grupo se enfrenta a una situación problemática a la que deben dar respuesta.

Forma parte del llamado modelo del monitor, mediante el cual el mismo autor explica los procesos de desarrollo de primeras lenguas.

Los propios estudiantes deben descubrir los mecanismos que utilizan para entender un texto oral o escrito.

Puede seguir un guion pero, a menudo utiliza la realidad, tareas e intervenciones totalmente auténticas.

Es prácticamente imposible que una plantilla de corrección recoja todas las opciones posibles.

Sólo la I.

Sólo II y III.

Sólo la III.

Todas son correctas.

Sólo I y III.

F − F − V − V − F. 

F − V − F − V − V. 

V − F − F − V − V. 

V − V − V − F − F. 

F − V − F − F − V. 

se debe enseñar la variante peninsular pues la mayoría de los libros didácticos procede de Europa.

hay que trabajar con la o las variantes que soliciten los alumnos de acuerdo a sus necesidades o preferencias.

los docentes deben dar preferencia a las variantes que determine la institución donde trabajan.

es fundamental enseñar la variante del país en donde se esté ejerciendo la labor docente.

el profesor debe enseñar la variante que conozca, sin desatender otras formas de expresión.

CERTO

ERRADO

Enfoque Natural

Análisis de Errores

Análisis Contrastivo

Enfoque Audiolingüístico

Interlengua

su objetivo es ofrecerle conocimiento hasta que sea un “ser completo y formado”. 

se recuerda con mayor frecuencia el objetivo lingüístico. 

su función no es la formación personal de los aprendices como ciudadanos.

se puede desconsiderar objetivos educaciones y culturales. 

los objetivos de la enseñanza en escuelas regulares son los mismos que los objetivos de las escuelas de idiomas.

el conjunto de conocimientos sobre la lengua y la lengua que se centra en la competencia lingüístico discursiva del estudiante a través de la producción de significado a partir de textos escritos, que sólo puede ocurrir en un ambiente escolar.

el dominio de habilidades presentes en el currículo escolar, a través de la descentralización del texto en el proceso de formación de los estudiantes, garantizando, de esta forma, una mayor autonomía de los estudiantes.

el desarrollo de la cognición humana a partir de la comprensión de determinados conocimientos, que trabaje habilidades como hablar, escribir, escuchar e interpretar, en el espacio escolar, de manera integral y equitativa.

el proceso educativo el cual va más allá de la instrucción, convergiendo en la formación de los estudiantes, que articula el derecho al conocimiento, las ciencias y las tecnologías, el derecho a las culturas, los valores, el universo simbólico, el cuerpo y sus linguajes.

el contraste entre la enseñanza de idiomas y la enseñanza de culturas, ya que interpretar y reflexionar sobre el mundo es más relevante que interpretar textos escolares y reflexionar sobre el idioma utilizado.

Los estudiantes que poseen la capacidad de aplicar diferentes estrategias de aprendizaje normalmente no logran responder a sus propias acciones.

Un docente autónomo debe ser responsable de su propia enseñanza a través de la reflexión y el análisis de ésta.

Los esfuerzos del docente se enfocan en abrir espacios en los que sean los padres quienes controlan el proceso y el contenido del aprendizaje.

Se estimula el uso de fórmulas para poder comunicarse efectivamente y el uso deductivo de reglas gramaticales.

El nivel de dominio al español de los estudiantes que reflexionan sobre su aprendizaje debe de ser avanzado.