questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2020Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Paraí - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Complexidade do Conhecimento | Planejamento e Organização Curricular | Teorias do Currículo | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Teoria e Prática Curricular
Uma professora do 2º ano aproveitou a falta de um aluno e o fato de ninguém
saber seu telefone, nem onde morava, para propor uma Agenda da Classe, a fim de que as crianças
ordenassem os seus nomes em ordem alfabética. A partir do endereço de cada aluno, a professora
fez a classe estudar o bairro e também mostrou como é feita a numeração das casas nas ruas. Esse
contexto de estudo favoreceu a vivência de currículo
Ano: 2021Banca: OMNIOrganização: Prefeitura de Santana do Livramento - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Complexidade do Conhecimento | Diversidade no Currículo
Quando o currículo escolar é organizado em
disciplinas correlacionadas, diz-se:
Ano: 2019Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Blumenau - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias do Currículo | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento
As adaptações curriculares atuam também como medidas preventivas, levando o aluno a aprender os conteúdos
curriculares de maneira mais ajustada às suas condições individuais, para prosseguir na sua carreira acadêmica,
evitando-se seu afastamento da escola regular. Dessa forma, afirma-se, corretamente, que:
Ano: 2010Banca: FDCOrganização: Prefeitura de Palmas - TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Planejamento e Organização Curricular | Complexidade do Conhecimento | Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular
O tempo é uma variável importante para a configuração das propostas metodológicas. Para exemplificar, podemos considerar que a partir do 6º ano de escolaridade, quando as aulas se organizam por áreas com professores específicos e tempo estabelecido, seria oportuno organizar aulas duplas. Sob o ponto de vista metodológico, podemos supor que aulas curtas tendem a apresentar a seguinte configuração:
Ano: 2015Banca: IF-PAOrganização: IF-PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento
Segundo Veiga (2002), currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive. A transmissão dos conhecimentos, historicamente produzidos, e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. Considerando essa abordagem de currículo, é correto afirmar que:
Ano: 2022Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento
Texto associado
Ao focalizar as aprendizagens como estruturantes
deste Currículo, a SEEDF ratifica a função precípua da escola
de oportunizar a todos os estudantes, indistintamente, o
direito de aprender. Para isso, a organização do trabalho
pedagógico proposta pelas escolas e inserida em seus
projetos político-pedagógicos deve contribuir para colocar
crianças, jovens e adultos em situações que favoreçam as
aprendizagens. Garantir aos estudantes o direito às
aprendizagens implica um investimento sustentado nos
princípios da ética e da responsabilidade, que incida também
na formação de uma sociedade mais justa e mais
desenvolvida nos aspectos sociais, culturais e econômicos.
Além disso, direciona para um fazer didático e pedagógico
ousado, no qual o professor parte do princípio de que há
igualdade intelectiva entre os sujeitos.
Currículo em Movimento da Educação Básica: pressupostos teóricos.
DF: SEEDF, 2014, p. 11-12 (com adaptações).
A partir da proposta de Currículo em Movimento da Educação Básica, da SEEDF, julgue o item.
Focalizar as aprendizagens como estruturantes de um
currículo evidencia a necessidade de constituir
oportunidades de acesso a diferentes referenciais de
leitura de mundo, ampliando as vivências que refletem
a construção dos saberes. Essa perspectiva inclui
concepções e práticas educativas fundadas na educação
para os direitos humanos, mesmo que estes não se
relacionem com os eixos fundamentais do direito à
educação.
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Elementos Curriculares | Complexidade do Conhecimento | Teorias de Currículo | Autores Influentes | Jean Piaget
Analise as afirmativas a seguir:
I. A teoria de Piaget é conceitualista porque ajuda a pensar a construção do conhecimento científico na visão dos pais do educando, exclusivamente.
II. O currículo escolar deve contemplar os valores que
orientam a prática pedagógica sem, no entanto, considerar as
necessidades dos estudantes.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Iomerê - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Complexidade do Conhecimento
Durante muitas décadas acreditou-se que o cérebro de um adulto maduro não tinha capacidade de regenerar suas células nervosas. Pensava-se que o cérebro era estável e imutável, com memória e capacidade fixas. Mas, nos últimos anos, experiências revelaram que situações desafiadoras e ambientes “complexos”, agradáveis e divertidos oferecem capacidade extra que o cérebro precisa para reconfigurar-se (Relvas, 2008). Marta Relvas, bióloga e especialista em Psicopedagogia, no trecho apresentado, refere-se à(s):
Ano: 2023Banca: UFMAOrganização: UFMADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Complexidade do Conhecimento
A organização curricular humanista, que dá ênfase à
abordagem cognitiva em detrimento da educação
bancária, tem como fundamento a concepção:
Ano: 2016Banca: IBADEOrganização: SEDUC-RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Complexidade do Conhecimento | Planejamento e Organização Curricular
A concepção da escrita dos estudos de letramento
pressupõe que as pessoas e os grupos sociais são
heterogêneos e que as diversas atividades entre as
pessoas acontecem de modos muito variados.
Portanto, é viável que se concebam princípios gerais
para a organização do currículo, mas as atividades
para seu desenvolvimento, na interação entre
professor e aluno(s) e entre aluno(s) e aluno(s)
envolvem tal sorte de fatores de ordem social e
pessoal que seus resultados são imprevisíveis.
Entre esses princípios gerais do desenvolvimento do
currículo, segundo a concepção do letramento
encontra(m)-se o(s):
I. currículo é rígido.
II. currículo parte da realidade local: turma - escola
-comunidade.
III. princípio estruturante do currículo é conteúdo.
IV. conteúdos do currículo têm a função de orientar,
organizar e registrar o trabalho do professor, não
são, necessariamente, conteúdos a serem
focalizados em sala de aula.
Está correto apenas o que se expõe em:
..