questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2014Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: IF-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Teoria e Prática Curricular | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Complexidade do Conhecimento | Temas Pedagógicos
Coll (1994) sugere em suas reflexões que, como a significância da aprendizagem é uma questão de grau, talvez fosse mais apropriado tentar que as aprendizagens realizadas pelos alunos sejam, a cada momento da escolaridade, as mais significativas possíveis.
Em relação à construção de significados, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento
O currículo que considera intervenções
educativas respeitando o contexto
sociocultural dos estudantes institui espaços
de expressão em fomento à criatividade. Os
valores culturais, artísticos e a própria história
do estudante, criança e adolescente, são
elementos para oportunizar a aprendizagem.
Leia atentamente os itens abaixo e assinale a
alternativa correta.
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Sertânia - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Construção do Conhecimento
Leia as afirmativas a seguir:
I. A construção do currículo escolar não deve levar em conta as necessidades dos alunos.
II. A pedagogia estuda os ideais de educação visando a reduzir o conhecimento das pessoas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019Banca: COVEST-COPSETOrganização: UFPEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Complexidade do Conhecimento | Diversidade no Currículo
A maneira como arrumamos as bancas na sala de aula
(em círculo ou alinhadas); as visões de família que
ainda se encontram em certos livros didáticos (restritas
ou não à família tradicional de classe média) são
exemplos do currículo
Ano: 2021Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de São José do Cedro - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento
O debate sobre o currículo na Educação Infantil tem
gerado muitas controvérsias entre os professores de
creches e pré-escolas e outros educadores e
profissionais afins. Além de tal debate incluir
diferentes visões de criança, de família, e de funções
da creche e da pré-escola, para muitos educadores e
especialistas que trabalham na área, a Educação
Infantil não deveria envolver-se com a questão de
currículo, termo em geral associado à escolarização,
esses profissionais ficam receosos de importar para a
Educação Infantil uma estrutura e uma organização
que têm sido hoje muito criticadas, preferem usar a
expressão:
Marque a alternativa CORRETA relacionada ao contexto acima sobre currículo na Pré-escola.
Ano: 2022Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Pontes e Lacerda - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Temas Pedagógicos | Complexidade do Conhecimento | Teorias de Currículo | Interdisciplinaridade | Elementos Curriculares
Ao fazer a gestão de seu currículo, a instituição escolar
deve ser criteriosa com a escolha da abordagem com a qual
vai integrar componentes curriculares, áreas de conhecimento
e temas sociais. Dentre as opções, destaca-se aquela que
é entendida como a forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às
disciplinas, às áreas ditas convencionais, de modo a estarem
presentes em todas elas. Esta perspectiva é nomeada de:
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento
Julgue o item subsequente, relativo ao programa Currículo em Movimento.
Esse programa foi criado pelo Ministério da Educação com o
objetivo de atualizar anualmente o conjunto de critérios que
devem ser observados pelos sistemas de ensino no que se
refere a organização, desenvolvimento e avaliação da
educação profissional técnica de nível médio.
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Pombos - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Complexidade do Conhecimento | Tecnologia Educacional | Teoria e Prática Curricular | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Elementos Curriculares | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação
Julgue o item a seguir.
O currículo tecnológico tem como função identificar
meios eficientes, programas e materiais para alcançar
resultados pré-determinados. É expresso de variadas
formas: levantamento de necessidades, plano escolar
sob o enfoque sistêmico, instrução programada etc.
Ano: 2020Banca: IDIBOrganização: Prefeitura de Araguaína - TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Complexidade do Conhecimento | Teorias de Currículo | Teoria e Prática Curricular | Elementos Curriculares | Teorias do Currículo
Analise as afirmativas a seguir considerando a relação entre
didática e currículo.
I. A relação entre didática e currículo é clara, de forma que a
disposição das disciplinas no currículo deve seguir uma certa
orientação didática e filosófica.
II. O currículo das disciplinas em sala de aula tem que incorporar
as formas de aprendizagens intra e extra escolares – a prática
social viva –, de forma interdisciplinar.
III. O currículo tem que ser dinâmico, seguindo um movimento de
transformação constante, buscando também incorporar os
saberes que foram silenciados ou deslocados em prol de
outros com mais prestígio.
IV. O currículo precisa contemplar o conteúdo estipulado para
cada nível. O professor precisa cumprir o currículo priorizando
o ensino do máximo de conteúdo possível.
É correto o que se afirma
Ano: 2020Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Vila Velha - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Complexidade do Conhecimento | Diversidade no Currículo
Um currículo construído na perspectiva da Educação Integral precisa dar respostas teóricas e práticas para o por quê, o quê, onde, quando e como ensinar e avaliar aprendizagens. Mas não só: estas precisam estar contextualizadas, oferecendo oportunidades para que os alunos se desenvolvam integralmente.
O currículo da Educação Integral tem por objetivo garantir a construção de sentido e significado das aprendizagens para os estudantes. Este currículo deve ser capaz de articular três elementos: a visão de desenvolvimento integral como objetivo das aprendizagens, o uso de metodologias mais ativas para manter o interesse e a curiosidade dos estudantes, e:
..