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Ano: 2025Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Aratiba - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
Plano de transmissão dos saberes em várias sociedades, aparentemente posto em
segundo plano na modernidade. Além disso, considera-se que é o meio de transmissão de
conhecimento de grupos e coletividades tradicionais, em particular, aquelas que não registram seus
fenômenos através da escrita. Assinale a alternativa que remete à definição acima de acordo com as
Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais (2006).
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Piratininga - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
Sobre a Lei nº 12.288/2010 — Estatuto da Igualdade
Racial, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas
e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(_) Os Poderes Executivos estaduais, distrital e municipais,
no âmbito das respectivas esferas de competência,
poderão instituir conselhos de promoção da igualdade
étnica, de caráter temporário e consultivo, compostos por
igual número de representantes de órgãos e entidades
públicas e de organizações da sociedade civil
representativas da população negra.
(_) O Poder Público federal instituirá, na forma da lei e no
âmbito dos Poderes Legislativo e Judiciário, ouvidorias
permanentes em defesa da igualdade racial, para receber
e encaminhar denúncias de preconceito e discriminação
com base em etnia ou cor e acompanhar a
implementação de medidas para a promoção da
igualdade.
(_) O Poder Executivo priorizará o repasse dos recursos
referentes aos programas e atividades previstos nessa Lei
aos Estados, Distrito Federal e Municípios que tenham
criado conselhos de promoção da igualdade étnica.
Ano: 2014Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: MECDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
Texto associado
O Conselho Pleno (CP) do Conselho Nacional de Educação (CNE), por meio da Resolução CNE/CP n.º 1/2004, instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Com base nesse instrumento legal, julgue os itens
Na perspectiva de implementar as diretrizes voltadas às culturas afro-brasileira e africana, as instituições de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos da sociedade civil organizados em torno da temática.
Ano: 2023Banca: IBFCOrganização: UFPBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Temas Pedagógicos | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial | Inclusão e Exclusão
Eliane Cavalleiro (2018), importante
pesquisadora sobre racismo na educação, em
especial racismo na escola, afirma que o
preconceito é um julgamento negativo,
precipitado, que sinaliza intolerância, ódio
irracional ou aversão a indivíduos pertencentes
a uma mesma raça, religião ou gênero. Analise
as afirmativas abaixo.
I. É improvável que professores demonstrem
atitudes de racismo em sala de aula.
II. Toda escola tem como papel pedagógico,
desenvolver ações educativas para minimizar
ou erradicar o preconceito racial.
III. Na escola, por ser um espaço genuinamente
educativo, atitudes de discriminação étnico
racial ou de discriminação de gênero, são raras.
IV. É papel da escola, promover um trabalho
pedagógico antirracista que inclua famílias e
comunidade.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: IF Farroupilha - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial | Legislação Educacional
Se a escola não estabelece um ambiente seguro, que integre e valorize as diferenças,
ela afasta os alunos. Segundo as Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, o
ensino antirracista, pautado na Lei nº 10.639/2003, torna obrigatório o(a):
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Concórdia - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Temas Pedagógicos | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial | Inclusão e Exclusão
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) com relação à educação das relações
étnico-raciais.
( ) Entende-se por raça a construção social
forjada nas tensas relações entre brancos e
negros, muitas vezes simuladas como harmoniosas, nada tendo a ver com o conceito
biológico de raça cunhado no século XVIII e
hoje sobejamente superado.
( ) A expressão raça tem sido utilizada para legitimar o preconceito e a exclusão da população
africana.
( ) Cabe esclarecer que o termo raça é utilizado
com frequência nas relações sociais brasileiras, para informar como determinadas
características físicas, como cor de pele, tipo
de cabelo, entre outras, influenciam, interferem e até mesmo determinam o destino e o
lugar social dos sujeitos no interior da sociedade brasileira.
( ) O termo raça foi ressignificado pelo
Movimento Negro que, em várias situações,
o utiliza com um sentido político e de
valorização do legado deixado pelos africanos.
( ) O emprego do termo étnico, na expressão
étnico-racial, serve para marcar que essas
relações tensas devidas a diferenças na cor
da pele e traços fisionômicos o são também
devido à raiz cultural plantada na ancestralidade africana, que difere em visão de mundo,
valores e princípios das de origem indígena,
europeia e asiática.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Ano: 2018Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Temas Pedagógicos | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial | Inclusão e Exclusão
Na realidade brasileira é corriqueira a reprodução de práticas discriminatórias, intolerantes e
excludentes no âmbito de instituições educativas. Nesse contexto, a psicologia escolar e
educacional pode contribuir para as discussões sobre o tema do combate ao racismo pela via
da educação para as relações étnico-raciais. Essa contribuição pode se dar por meio da
Ano: 2025Banca: IGDRHOrganização: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Quilombola | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
A Portaria nº 470, de 14 de maio de 2024, que institui a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações
Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola – PNEER, em seu Art. 3º. estabelece uma série de objetivos para a
sua implementação. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses objetivos.
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: IFC-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
No parecer que aprova e institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o Conselho
Nacional de Educação menciona a urgência na criação de pedagogias de combate ao racismo e a
discriminações. Afirma que, para empreender a construção dessas pedagogias, é fundamental que se
desfaçam alguns equívocos. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um desses equívocos.
Ano: 2023Banca: UFMAOrganização: UFMADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
Conforme Petronilha Silva (2010, p. 50), “estudar
Africanidades Brasileiras significa tomar
conhecimento, observar, analisar um jeito peculiar
de ver a vida, o mundo, o trabalho, de conviver e
lutar pela dignidade própria, bem como pela de
todos os descendentes de africanos, mais ainda de
todos os que a sociedade marginaliza”. Com base
nesse argumento e em consonância com a Resolução
nº 1, de 17 de junho de 2004, que instituiu as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, cabe às
Instituições de Ensino Superior:
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