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Ano: 2023Banca: IF-ESOrganização: IF-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Planejamento e Organização Curricular | Didática e Ensino-Aprendizagem | Temas Pedagógicos | Teoria e Prática Curricular
A seleção e organização dos conteúdos para o processo de ensino e aprendizagem demanda do professor conhecimento da estrutura da disciplina, das necessidades e interesses do aluno. Para a seleção de conteúdos, Haydt (2006) aponta alguns critérios. Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que corresponde ao critério de utilidade:
Ano: 2022Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Complexidade do Conhecimento | Planejamento e Organização Curricular
Texto associado
Ao focalizar as aprendizagens como estruturantes
deste Currículo, a SEEDF ratifica a função precípua da escola
de oportunizar a todos os estudantes, indistintamente, o
direito de aprender. Para isso, a organização do trabalho
pedagógico proposta pelas escolas e inserida em seus
projetos político-pedagógicos deve contribuir para colocar
crianças, jovens e adultos em situações que favoreçam as
aprendizagens. Garantir aos estudantes o direito às
aprendizagens implica um investimento sustentado nos
princípios da ética e da responsabilidade, que incida também
na formação de uma sociedade mais justa e mais
desenvolvida nos aspectos sociais, culturais e econômicos.
Além disso, direciona para um fazer didático e pedagógico
ousado, no qual o professor parte do princípio de que há
igualdade intelectiva entre os sujeitos.
Currículo em Movimento da Educação Básica: pressupostos teóricos.
DF: SEEDF, 2014, p. 11-12 (com adaptações).
A partir da proposta de Currículo em Movimento da Educação Básica, da SEEDF, julgue o item.
A educação integral está alicerçada na ampliação de dois
eixos estruturantes: tempo e oportunidade.
Ano: 2024Banca: COPEVE-UFALOrganização: Prefeitura de Viçosa - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Planejamento e Organização Curricular
O art. 7º das Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental
de 9 (nove) anos (Resolução Nº 7/2010 - CNE) trata da
organização de propostas curriculares do Ensino Fundamental
que visam “desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação
comum indispensável para o exercício da cidadania e progressão
para o trabalho e em estudos posteriores”.
Dados os objetivos previstos para essa etapa a escolarização,
I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do
cálculo.
II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema
político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se
fundamenta a sociedade.
III. A aquisição de conhecimentos e de
habilidades, e a formação de atitudes e de valores como instrumentos para
uma visão crítica do mundo.
IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se
assenta a vida social.
V. Compreensão da estruturação do capital financeiro no Brasil
e no mundo, e a dinâmica de circulação do valor social
atribuído aos produtos desenvolvidos pela indústria,
reconhecendo seu valor acima do que é produzido pelas
comunidades tradicionais e sua capacidade de projetar o
país internacionalmente.
verifica-se que estão corretos
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Teorias de Currículo | Planejamento e Organização Curricular
No que se refere à concepção, à importância, às dimensões e aos níveis do planejamento participativo, julgue o item a seguir.
O planejamento curricular, que apresenta alto grau de incerteza, é um elemento pertinente ao nível estratégico de planejamento escolar.
O planejamento curricular, que apresenta alto grau de incerteza, é um elemento pertinente ao nível estratégico de planejamento escolar.
Ano: 2019Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Várzea - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Planejamento e Organização Curricular
De acordo com o art. 26 da Lei 9.394/96, os
currículos da educação infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio devem ter base
nacional comum, a ser complementada, em cada
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar,
por uma parte diversificada, exigida pelas
características regionais e locais da sociedade, da
cultura, da economia e dos educandos.
Para elaboração do Currículo nas Instituições de
Ensino, deve ser considerando, entre outras, que:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2021Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Paraíso - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Planejamento e Organização Curricular
É o "[...] processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante [...] (VASCONCELLOS, C.S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo. São Paulo: Libertat, 1995, p. 56).
O texto acima faz referência a qual modalidade de planejamento:
Ano: 2016Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: DPUDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Metodologias de Ensino Superior | Planejamento e Organização Curricular | Avaliação da Educação | Teoria e Prática Curricular | Planejamento Educacional | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Pesquisa Educacional | Desenvolvimento do Planejamento de Ensino
Com relação ao planejamento e à avaliação, julgue o item seguinte.
Plano, programa e projeto são documentos componentes do
planejamento sistematizado: o projeto é o mais abrangente
deles e engloba o plano.
Ano: 2023Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Elementos Curriculares | Planejamento e Organização Curricular
No Regimento Geral da UFRN, publicado e atualizado no Boletim de Serviço nº 036, de
29 de agosto de 2002, estabelece-se que o currículo de cada Curso abrange uma
sequência ordenada de disciplinas, hierarquizadas por meio de pré-requisitos, cuja
integralização confere direito ao correspondente diploma, certificado ou apostilamento.
Como parte de suas atividades profissionais, uma pedagoga revisa a proposta e o
currículo de um novo curso da UFRN. Nessa atividade, ela constatou quatro aspectos
explicitados nos itens abaixo.
I
Considera-se pré-requisito a aprovação em disciplina exigida para inscrição em
outra disciplina.
II
Crédito é entendido como a unidade de mensuração do trabalho escolar do aluno.
É fixado o número máximo de créditos a serem obtidos pelos alunos.
III
O aluno de graduação pode cursar disciplinas não constantes do elenco oferecido
pelo curso, até o limite máximo de 16 (dezesseis) créditos, os quais serão
computados como complementares.
IV
O conteúdo de cada disciplina, elaborado pela comissão de criação do curso,
inclui uma ementa dos temas a serem abordados, que se incorpora ao enunciado
da disciplina para efeito de sua inclusão em lista de ofertas.
Os aspectos NÃO contemplados no referido regimento estão nos itens
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de São João da Urtiga - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Planejamento e Organização Curricular
A adaptação de estudos consiste no procedimento pedagógico com o objetivo de
complementar carga horária, conteúdos ou componentes curriculares inexistentes ou insuficientes ao
currículo do curso pretendido. Com base nessa informação, analise as assertivas abaixo quanto a
esses procedimentos, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) É necessário analisar previamente o histórico escolar do aluno, com a finalidade de constatar a
regularidade e autenticidade desse documento.
( ) A documentação deve ser encaminhada aos responsáveis para análise do caso de adaptação e
aproveitamento de estudos, com o objetivo de definir um e/ou mais componente(s) curricular(es)
necessário(s) à adaptação.
( ) Registra-se a adaptação a ser cumprida na ficha de solicitação de matrícula ou em outros gêneros,
conforme o caso.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Ingá - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo | Planejamento e Organização Curricular
Julgue o item que se segue.
O Currículo Formal é o currículo que acontece dentro da sala de aula com professores e alunos a cada dia, em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.
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