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Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Tupanatinga - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História do Pensamento Pedagógico Brasileiro | Filosofia da Educação
Texto associado
Julgue o item a seguir.
Acerca dos autores e das teorias educacionais, Marco
Fábio Quintiliano afirma que a eloquência é o ato de falar
em público com facilidade, sendo esse um indicador de
sabedoria. Esse pensador defendia a formação de um
aluno orador.
Ano: 2022Banca: COPESE - UFPIOrganização: Prefeitura de Oeiras - PIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
A epistemologia, por tratar da origem do conhecimento, é um campo vasto de estudo das várias áreas, inclusive
na área pedagógica. O conhecimento tem um papel central em qualquer teoria da aprendizagem ou educacional.
A questão fundamental é: como o ser humano constrói seu conhecimento? Ou ainda: o que é aprender? O que é
conhecer? Como se relacionam aprender e conhecer? O que é necessário para aprender um assunto
completamente novo? Como se passa de um conhecimento mais simples para um mais complexo?
No que diz respeito aos pressupostos epistemológicos de toda teoria educacional, é possível constatar
basicamente três diferentes formas de representar a relação ensino-aprendizagem:
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEAD-APDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
Leia com atenção o trecho a seguir.
“Com efeito, entendida a pedagogia como ‘teoria da educação’,
evidencia-se que se trata de uma teoria da prática: a teoria da
prática educativa. Não podemos perder de vista, porém, que se
toda pedagogia é teoria da educação, nem toda teoria da
educação é pedagogia. Na verdade, o conceito de pedagogia se
reporta a uma teoria que se estrutura a partir e em função da
prática educativa. A pedagogia, como teoria da educação, busca
equacionar, de alguma maneira, o problema da relação educador-educando, de modo geral, ou, no caso específico da escola, a
relação professor-aluno, orientando o processo de ensino e
aprendizagem. Assim, não se constituem como pedagogia aquelas
teorias que analisam a educação pelo aspecto de sua relação com
a sociedade não tendo como objetivo formular diretrizes que
orientem a atividade educativa, como é o caso das teorias que
chamei de ‘crítico-reprodutivistas’”.
(SAVIANI, 2006)
Em relação ao que sustenta Saviani no trecho destacado, assinale
a afirmativa incorreta.
Ano: 2014Banca: CEFET-MGOrganização: CEFET-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Filosofia da Educação | Sociologia da Educação | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
O trabalho, como princípio educativo, incorpora a relação indissociável entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Como produtor de sua realidade, o sujeito se apropria dela e pode transformá-la.
(BRASIL. Documento Base. Educação profissional técnica de nível médio integrado ao ensino médio. Brasília: MEC, 2007, p. 46). Adaptado.
Nesta perspectiva, o trabalho é princípio educativo no ensino, quando se
Nesta perspectiva, o trabalho é princípio educativo no ensino, quando se
Ano: 2014Banca: PR-4 UFRJOrganização: UFRJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
São apresentados abaixo alguns autores e
ideias-chave que nortearam os seus estudos.
Marque a opção que NÃO indica um integrante do
pensamento pedagógico brasileiro progressista.
Ano: 2015Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: DEPENDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
Tendo em vista que, antes, o supervisor tinha uma função completamente técnica e burocrática e, hoje, sua atividade está voltada fundamentalmente ao trabalho docente, julgue o item seguinte, acerca da supervisão educacional.
O principal papel do supervisor na educação contemporânea
é inspecionar as ações educacionais.
Ano: 2014Banca: CESGRANRIOOrganização: CEFET-RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação | Epistemologia e Teorias do Conhecimento | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
O pensamento filosófico-educacional fundamenta-se em teorias sobre a sociedade e o papel da escola.
Um de seus grandes representantes foi Jean-Jacques Rousseau, que influenciou as ideias pedagógicas iluministas e inaugurou uma nova forma de pensar a educação, segundo a qual a(o)
Um de seus grandes representantes foi Jean-Jacques Rousseau, que influenciou as ideias pedagógicas iluministas e inaugurou uma nova forma de pensar a educação, segundo a qual a(o)
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: UNIPAMPADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
Em relação ao pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item subsequente.
No período compreendido entre a década de 30 e a de 60 do século passado, a educação brasileira foi influenciada pelo pensamento da escola nova, cujos partidários defendiam a laicidade da educação pública.
No período compreendido entre a década de 30 e a de 60 do século passado, a educação brasileira foi influenciada pelo pensamento da escola nova, cujos partidários defendiam a laicidade da educação pública.
Ano: 2017Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
A organização didático-pedagógica pode ser entendida como o conjunto de decisões coletivas que orientam a realização das atividades escolares, visando garantir o processo pedagógico da escola. Acerca desse assunto, julgue o item que se segue.
A organização didático‐pedagógica deve orientar a
realização das atividades escolares, considerando a
questão metodológica apenas como uma ferramenta, e
não como a essência da educação.
Ano: 2014Banca: IESESOrganização: IFC-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | História do Pensamento Pedagógico Brasileiro
Dentre os teóricos brasileiros que procuraram articular
um tipo de orientação pedagógica crítica superadora do
reprodutivismo, destacam-se: Dermeval Saviani , que
defende a tendência Histórico-crítica, e Paulo Freire,
cujas ideias constituíram a base para a construção da
Pedagogia Libertadora. Para Saviane e Freire, a
avaliação tem como centro:
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