questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de Aracaju - SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
Considerando os fundamentos e as tendências pedagógicas do
ensino de arte no Brasil, julgue o item subsecutivo.
É preciso que a formação do professor de arte articule teoria
e prática, bem como relacione o conhecimento da arte aos
saberes pedagógicos.
Ano: 2024Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Tunápolis - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
Sobre o ensino de Arte no Brasil no século XIX, assinale
a alternativa correta:
Ano: 2015Banca: FUNIVERSAOrganização: Secretaria da Criança - DFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
Texto associado
À medida que interage com os fatos que presencia e
vivencia, a criança aprende a conformação global e, depois,
as partes componentes. Assim, incorpora,
progressivamente, essas vivências e percepções dentro de
uma estrutura conceitual, introjeta imagens e elabora
representações simbólicas. Portanto, no tocante à
inteligência musical, parece-nos que, por uma questão de
lógica, os procedimentos relativos ao processo de
ensino-aprendizagem da música devem seguir ou evoluir
nesse sentido.
Como sabemos, a música se desenvolve no tempo e, como tal, é fugaz, não possibilitando uma visão de conjunto nem uma reflexão a respeito de um todo estático. Assim sendo, as impressões auditivo-sonoras precisam ser reforçadas por impressões visuais e cinestésicas, proporcionadas pela declamação e pela percussão do ritmo, assim como pela entoação e, principalmente, pela execução do contorno melódico em um instrumento, para que o aluno, tanto criança quanto jovem, possa visualizar concretamente e, depois, imaginar, conceber mentalmente uma representação dos componentes e das propriedades constitutivas da melodia e da estrutura rítmica.
Vera Regina Pilla Cauduro. Implicações pedagógicas na apreensão e compreensão de estruturas rítmicas e melódicas. In: Anais do 1.º Encontro Anual da ABEM, dezembro de 1992, UFRJ. Rio de Janeiro (com adaptações).
Como sabemos, a música se desenvolve no tempo e, como tal, é fugaz, não possibilitando uma visão de conjunto nem uma reflexão a respeito de um todo estático. Assim sendo, as impressões auditivo-sonoras precisam ser reforçadas por impressões visuais e cinestésicas, proporcionadas pela declamação e pela percussão do ritmo, assim como pela entoação e, principalmente, pela execução do contorno melódico em um instrumento, para que o aluno, tanto criança quanto jovem, possa visualizar concretamente e, depois, imaginar, conceber mentalmente uma representação dos componentes e das propriedades constitutivas da melodia e da estrutura rítmica.
Vera Regina Pilla Cauduro. Implicações pedagógicas na apreensão e compreensão de estruturas rítmicas e melódicas. In: Anais do 1.º Encontro Anual da ABEM, dezembro de 1992, UFRJ. Rio de Janeiro (com adaptações).
Considerando-se o texto, é correto afirmar que, caso um
adolescente em cumprimento de medida socioeducativa
esteja apreciando uma obra musical com o objetivo de
compreender o todo da estrutura da referida obra,
Ano: 2024Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Campanha - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Artes | Temas Pedagógicos
As atividades esportivas com bolas são as mais
conhecidas na área da Educação Física e compõem,
de modo geral, os esportes coletivos, que precisam
de um elemento comum a todos os jogadores a fim
de integrá-los a um único objetivo. O objeto integrador
é a bola, que precisa ser compartilhada por todos os
jogadores envolvidos.
Com relação às características pedagógicas da proposta
metodológica da iniciação esportiva universal, analise as
afirmativas a seguir.
I. O aluno é o centro do processo de ensino.
II. O domínio da prática é geral, o jogo deve ser
estimulado desde o início.
III. A aprendizagem incidental deve ser estimulada
antes da aprendizagem intencional.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2024Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
O ensino das artes nos anos iniciais contribui para o desenvolvimento da sensibilidade e criatividade. Sobre essa área do conhecimento, assinale a alternativa correta:
Ano: 2023Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Viçosa - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
A Arte na perspectiva da inclusão aborda várias diretrizes e princípios que devem ser observados conforme destacado
por Schambeck e Silva, no livro “Professores de Arte em Contexto Inclusivo: intervenções estéticas para a mudança de
práticas curriculares” (2016).
A respeito dessas diretrizes e princípios, analise as afirmativas a seguir.
I. O professor deve romper a indústria cultural consumidora para construir laços com espaços culturais acessíveis
para pessoas com deficiência.
II. A diferença, dependendo da situação, é um impeditivo para a aprendizagem, situação em que não caberá a
mediação por um processo inclusivo.
III. A inclusão só tem razão de ser se for feita junto aos seus pares, sendo proibidas intervenções muito específicas,
como no caso do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
IV. Não se trata de incluir ou não alunos com deficiência em uma sala de aula de artes, mas como fazê-lo de
forma efetiva.
V. A trajetória individual de cada professor tem uma importância no processo da apropriação e criação de materiais
didáticos e objetos pedagógicos para trabalhar na perspectiva de inclusão.
São diretrizes ou princípios a serem observados nas afirmativas
Ano: 2019Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Uberlândia - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
Segundo Parsons (2005), as imagens visuais encontradas em revistas, filmes, quadrinhos e em outros suportes são quase sempre acompanhados das palavras, por vezes de movimentos e de música, e esses elementos complementam-se de diferentes modos.
Considerando que isso representa consequências na vida dos estudantes, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2023Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Pindamonhangaba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
Ao tratar da didática do ensino de artes, Mirian Martins
(1998) afirma que cada um de nós, combinando percepção, imaginação, repertório cultural e histórico, lê o mundo e o representa à sua maneira, sob o seu ponto de
vista, utilizando formas, cores, sons, movimentos, ritmo,
cenário. Assinale a alternativa que contém os momentos
que estruturam a abordagem triangular, conforme apresentada na obra Didática do ensino de arte de Mirian
Martins (1998).
Ano: 2023Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SME do Recife - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais | Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
Com base no que prevê o Currículo de Pernambuco — Ensino Fundamental a respeito da arte, julgue o item que se segue.
Os aspectos cognitivos e afetivos que o conhecimento
artístico engloba são necessários ao desenvolvimento
integral da pessoa.
Ano: 2015Banca: IBFCOrganização: SEE-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes
No ensino da Expressão em teatro, é preciso abordar a interpretação teatral. Nela, será função do aluno/ator representar papéis dramáticos, seja para dimensionar sua expressividade e criatividade, seja para que ele possa adquirir maturidade. Sobre as práticas a serem adotadas, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Mesmo preservando a individualidade, o aluno/ator deve integrar-se com as propostas do seu grupo, colaborando com objetividade.
( ) O professor deve conhecer a proposta estética do grupo com o qual vai trabalhar. Para isso, é necessário que já tenha trabalhado outros exercícios para não correr o risco de fazer propostas que não estejam adequadas àquele grupo.
( ) Deve-se evitar deixar que os grupos trabalhem suas cenas em outros espaços e horários, pois devem mostrar o resultado em cena na classe onde todos receberão avaliação e crítica.
( ) O professor deve interromper os exercícios quando observar falhas.
( ) É necessário que os alunos compreendam que é importante trocar informações e respeitar o trabalho do colega em cena.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
..