Questões

priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela direção da escola.

estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.

utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.

contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.

os conteúdos programáticos devem ser elaborados a partir dos objetivos.

a seleção dos conteúdos programáticos deve considerar sua significação para o professor e os recursos que têm disponível para o ensino.

os conteúdos programáticos devem ser elaborados de acordo com a organização do livro didático a ser utilizado pela escola.

os conteúdos programáticos são considerados significativos quando deles partem os objetivos.

Elaboração do plano, sua execução, avaliação e aperfeiçoamento além do conhecimento da realidade.

Elaboração do plano, conhecimento da realidade, execução do plano, sua avaliação e aperfeiçoamento.

Elaboração do plano, execução do plano, conhecimento da sua realidade, avaliação e Aperfeiçoamento.

Conhecimento da realidade, elaboração do plano, execução do plano, avaliação e aperfeiçoamento do plano.

Conhecimento da realidade, execução do plano, sua avaliação, aperfeiçoamento e elaboração.

A função em comum sempre deve ser a de organizar o planejamento, sem que seja preciso pensar na sua execução e na sua avaliação.

A principal função é a de se manter uma boa execução da ação.

A função em comum é a de organizar a ação sem ferir a liberdade e a riqueza dos integrantes de um grupo.

Deve-se ter um maior número de avaliadores.

O foco sempre deve ser a avaliação, pois o planejar e o executar acabam não desempenhando nenhum valor.

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

As duas afirmativas são falsas.

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

As duas afirmativas são verdadeiras. 

Planejamento é o documento e plano é a discussão coletiva sobre os processos de ensino aprendizagem.

Planejamento e Plano referem-se ao processo de pensar o ensino. Logo, não tem diferença.

Planejamento é o processo de registro sobre o que ensinar, como ensinar e para que ensinar e plano refere-se aos documentos de currículo.

Planejamento é o processo de reflexão e tomada de decisões e plano é o documento onde são registradas as decisões sobre o que, como e para que ensinar.

Plano é o processo dialógico de tomada de decisão e planejamento é o programa das disciplinas ou áreas específicas de conhecimentos.

Objetivos específicos estabelecidos a partir dos objetivos educacionais. 

Procedimentos e recursos de aprendizagem que estimulam, orientam e promovem as atividades de ensino. 

Conhecimentos a serem aprendidos pelos educadores no sentido determinado pelos objetivos gerais. 

o professor tenciona a busca racional do ensino por meios mais adequados para alcançar a aprendizagem de maneira objetiva.

o professor detém o poder de manter suas práticas docentes dentro do princípio social de ensino e aprendizagem.

o professor promove a tendência de habilidades e competências em suas ações e processos de ensino.

o professor contribui para a descentralização de suas ações na aprendizagem dos alunos, objetivando práticas assertivas.

o professor promove ações intercessoras na aprendizagem do aluno como forma de melhorar os conteúdos a serem ensinados.

F, V, F, F

V, V, V, F

V, F, F, V

F, F, V, V

as possibilidades didáticas são as mesmas no ensino a distância e no presencial.

quando comparada à formação docente, a infraestrutura tecnológica nas escolas públicas é prioridade para resolver os problemas de hoje.

as novas tecnologias trazem novos desafios pedagógicos e podem ser utilizadas em momentos de organização ou de provocação dos alunos.

as tecnologias têm como principal benefício ilustrar os conteúdos dados pelo professor.

a sala de aula perdeu sua função como espaço de encontro, já que é mais fácil estabelecer relações de confiança na proteção do mundo virtual.