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Ano: 2019Banca: FAUOrganização: Prefeitura de Querência do Norte - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Abordagem Holística na Educação | Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação
A filosofia é uma das ciências que compõe
o campo educacional. Marque abaixo quais as
alternativas que estão corretas em relação a
essa ciência:
I - A filosofia e educação é o campo
da filosofia que se ocupa da reflexão sobre os
processos educativos, os sistemas
educativos, a sistematização de métodos
didáticos, entre outros temas relacionados
com a pedagogia.
II - A filosofia holística de Sócrates foi
baseada em sua visão da pólis irreal, onde o
sujeito era melhor servido ao ser subordinado
a uma sociedade justa.
III - O seu escopo principal é a compreensão
das relações entre o fenômeno educativo e o
funcionamento da sociedade e vários
pensadores dele se ocuparam.
IV - Em um de seus Ensaios, intitulado “Sobre
a educação das crianças”, Montaigne aborda
o tema da educação.
Ano: 2017Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de São Luís - MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Afetividade na Aprendizagem | Abordagem Holística na Educação | Psicologia Educacional
No que se refere ao processo de educar e ao sistema escolar,
assinale a opção correta.
Ano: 2020Banca: Prefeitura de Itambaracá - PROrganização: Prefeitura de Itambaracá - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação | Epistemologia e Teorias do Conhecimento | Abordagem Holística na Educação
A legislação brasileira estabelece normas gerais e
critérios básicos para a promoção da
_______________ das pessoas portadoras de
deficiência ou com mobilidade _______________,
mediante a supressão de barreiras e de obstáculos
nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na
construção e reforma de edifícios e nos meios de
transporte e de comunicação.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Filosofia da Educação | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão | Abordagem Holística na Educação
Acerca do conceito de barbárie na educação, marque
(V), para as afirmativas verdadeiras, e (F), para as
falsas.
(__) A barbárie na educação se manifesta na
ausência de liberdade de ensinar e a não imposição
de um currículo homogêneo e padronizado.
(__) A barbárie pode ser compreendida como a
negação da educação crítica e reflexiva, que visa à
formação de cidadãos conscientes e
transformadores.
(__) A educação contra a barbárie se constrói por
meio do diálogo, da valorização da diversidade e do
respeito à individualidade.
(__) A barbárie na educação se caracteriza pela
promoção da intolerância, do preconceito e da
discriminação.
A sequência está correta em:
Ano: 2020Banca: Instituto UniFilOrganização: Prefeitura de Sertaneja - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Abordagem Holística na Educação | Sociologia da Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação
O trabalho educativo é definido por Saviani como a
produção direta e ____________, em cada indivíduo,
da humanidade produzida____________e
coletivamente pelos homens. A escola é o lugar
privilegiado para que esse processo se realize; por
meio do ato educativo, os conteúdos produzidos
pela coletividade são apropriados pelo indivíduo
____________. Portanto, uma escola vazia de
conteúdos resulta no esvaziamento do ser humano,
do saber pensar e____________o mundo em que
vive. Preencha as lacunas e assinale a alternativa
correta em relação à ideia do autor.
Ano: 2015Banca: Instituto AcessoOrganização: Colégio Pedro IIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem | Abordagem Holística na Educação
“Ultimamente, a grande imprensa tem publicado matérias a respeito da educação, nas quais têm aparecido
certas imagens das práticas costumeiras do ensino nas escolas brasileira. Nesse discurso da grande imprensa – um dos
mecanismos de construção do senso comum na sociedade contemporânea – , os termos tradicional e tradição, quando
aplicados às práticas escolares, adquirem ou exprimem significados diversos."
In: Cordeiro, Jaime Francisco Parreira, Unesp, 2002. P. 13/14.
Com relação ao enfoque tradicional da didática nas práticas pedagógicas, podemos dizer que:
In: Cordeiro, Jaime Francisco Parreira, Unesp, 2002. P. 13/14.
Com relação ao enfoque tradicional da didática nas práticas pedagógicas, podemos dizer que:
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Águas de Chapecó - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Abordagem Holística na Educação | Temas Pedagógicos | Autores Influentes | Tendências Pedagógicas | Multiculturalismo
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo
CORRETAMENTE.
Anísio Teixeira foi um dos maiores nomes da educação no
Brasil, reconhecido por seu trabalho em defesa de uma
educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele foi
pioneiro na implementação de uma educação voltada para a
formação integral do indivíduo, influenciado pelos ideais da ______________ , movimento que defendia uma pedagogia
ativa, centrada no aluno e nas necessidades da sociedade.
Ano: 2018Banca: FCCOrganização: SEC-BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação | Abordagem Holística na Educação
Sobre a problemática do ensino de filosofia, dada a diversidade de entendimento a respeito do que seja filosofia, Silvio Gallo
apresenta em seu livro Metodologia do Ensino de Filosofia, as seguintes ideias:
I. O professor não deve informar ao aluno a respeito da concepção de filosofia que ele adota, deixando claro que cada um
pode escolher a perspectiva que achar mais adequada.
II. A escolha de apenas uma perspectiva filosófica pode levar a uma perigosa homogeneização, limitando a compreensão do
estudo proposto.
III. Só há uma possibilidade plausível para o professor: escolher uma perspectiva de filosofia que permita um trabalho
coerente em sala de aula.
IV. O procedimento de escolha traz embutido pelo menos dois riscos graves: o de cair no dogmatismo ou cair no relativismo.
V. Se são múltiplas as filosofias e variados os estilos do filosofar, múltiplas e variadas são também as perspectivas do
ensinar a filosofia e o filosofar.
Está correto o que se afirma APENAS em
Ano: 2022Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Bandeirante - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Abordagem Holística na Educação
Assinale a alternativa CORRETA em relação à
visão construtivista do erro.
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Peruíbe - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação | Abordagem Holística na Educação
Nas sociedades contemporâneas, urbano-industriais e
de economia capitalista globalizada, a educação escolar
é fator primordial de desenvolvimento social e de inserção dos indivíduos nas práticas produtivas e nas práticas
sociais em geral. As interpretações dessa relação entre
a Escola e a Sociedade apresentam certa diversidade
e, de acordo com Cortella (2011), podem ser sintetizadas em três diferentes concepções, às quais ele atribui
“apelidos circunstanciais” de: “otimismo ingênuo”, “pessimismo ingênuo” e “otimismo crítico”. A respeito dessas
concepções e, apoiados nas considerações de Cortella,
o “otimismo” ou o “pessimismo” se definem em relação
à possibilidade real de a escola influenciar a sociedade,
ajudando a promover mudanças ou ser apenas um instrumento de reprodução das injustiças e da dominação.
Quanto à criticidade, ou à ingenuidade, tanto do otimismo
quanto do pessimismo, com base no autor, é correto afirmar
que elas se referem
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