Questões Assistente de Aluno para Concursos

a operação pela qual se admite como correta a proposição em virtude de sua ligação com outras proposições consideradas verdadeiras.

a anulação de proposições realizadas a partir do repertório sociocultural do indivíduho, guiadas pela criação de hipóteses de leitura.

a equivalência entre proposições corretas e proposições incorretas na construção de sentidos do texto buscando a extrapolação textual.

o uso de um tipo de raciocínio fundamentado em argumentos aparentemente válidos para chegar a conclusões falsas ou enganosas.

o modo como se processa toda informação decodificada dentro do processo de compreensão textual de forma lógica e ilógica.

narrativo, por apresentar ao leitor acontecimentos concatenados.

dialogal, por apresentar uma interlocução direta entre os parceiros da comunicação.

explicativo, pela composição de enunciados que são encadeados por relações lógicas.

argumentativo, por registrar uma tese e buscar persuadir o leitor de seu ponto de vista.

conotativo, por se fundamentar em construções metafóricas e na subjetividade do autor.

o pronome relativo "cujo" estabelece uma relação de posse entre "nanofios" e "desenvolvimento", sendo substituível por "do qual" sem prejuízo gramatical ou semântico.

a substituição de “cujo desenvolvimento” por “em que o desenvolvimento” manteria o sentido original, embora exija uma alteração na estrutura da oração.

o emprego de “cujo” exige a utilização de artigo definido anteposto ao termo “desenvolvimento” (cujo o desenvolvimento”), pois o substantivo é determinado.

o uso de “cujo” exige que o substantivo seguinte (“desenvolvimento”) exerça função de sujeito da oração, que é classificada como principal.

a oração introduzida por “cujo” é subordinada adjetiva explicativa e, por isso, está isolada por vírgulas, o que indica que todos os nanofios, não apenas alguns, passaram por tal desenvolvimento.

I e III têm meio de produção sonoro.

I e IV têm concepção discursiva oral.

III e IV têm concepção discursiva oral.

II e IV têm meio de produção gráfico.

II e III têm concepção discursiva escrita.

as assertivas citadas são consideradas mitos.

apenas a assertiva IV pode ser considerada um mito.

a assertiva V não é um mito, sendo uma afirmação coerente.

nenhuma das assertivas pode ser considerada mito.

as assertivas V e VI não são elencadas como mitos.

coloquial, como exemplifica a palavra “giro”.

culta, adotada em situações formais de comunicação.

técnica, voltada para os profissionais da educação.

regional, pois o IFMG está em Minas Gerais.

socioletal, apresenta o falar de grupo de alunos e professores.

Metalinguística, pois define os principais assuntos do momento para a comunidade acadêmica.

Fática, uma vez que o texto busca estabelecer uma comunicação com o interlocutor.

Emotiva, posto que busca estimular o emocional da comunidade acadêmica do IFMG.

Apelativa, visto que seu objetivo é usar vários meios para convencer os leitores.

Referencial, uma vez que o foco dos textos deve ser o assunto, levando informação aos leitores.

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