Questões Professor Substituto Bilíngue para Concursos

É a abordagem educacional preferida da comunidade surda e dos pesquisadores brasileiros, mas não é indicada como obrigatória no Decreto nº 5626/05.

O Bilinguismo defende o acesso do surdo às línguas de sinais e ao Português, orientando o uso do português sinalizado para o aprendizado da escrita.

Para Skliar (1999), a educação bilíngue é uma “neometodologia”.

Na Suécia, a abordagem bilíngue orienta a escolarização oferecida pelo governo aos surdos, e estudam nessas instituições públicas crianças surdas com e sem implante coclear.

Inicialmente era denominada de “Língua de sinais dos centros urbanos brasileiros” (LSCB).

Existe um número elevado de sinais icônicos na Libras, tais como “ti@” e “amarelo”.

A Libras é a única língua brasileira de sinais que existe no Brasil, embora haja variações nessa língua.

Na Libras, todos os sinais para denominar cores são empréstimos da Língua Portuguesa.

Na maioria das vezes, os termos “cultura surda” e “identidade surda” representam as mesmas coisas, portanto, são intercambiáveis.

Só têm cultura surda os surdos que possuem uma identidade política fortalecida.

Surdos que não conhecem a língua de sinais não partilham da cultura surda.

Para os Estudos Culturais, a “cultura” são as experiências de cada grupo, a forma como atribuem sentido à realidade. Assim, fortalecer a cultura surda é fortalecer a identidade surda.

A criança surda passa pelas mesmas etapas que a criança ouvinte na psicogênese da escrita.

A criança surda tem um processo de aquisição da escrita completamente diferente ao da criança ouvinte, não passando por nenhum dos estágios de evolução da escrita, indicados anteriormente por Ferreiro e Teberosky (1996).

A criança surda passa pelo estágio pré-silábico, mas não vivencia o estágio silábico.

A criança surda nunca chega ao estágio alfabético, já que, para isso, ela precisaria fonetizar.

Defende a educação bilíngue para o surdo, mas não reconhece a classificação de primeira ou segunda língua para a Libras e o Português, visto que as duas línguas são importantes e devem ser consideradas primeira língua.

Orienta que o aluno surdo deve ter acesso a todos os conteúdos curriculares comuns, incluindo os conteúdos de leitura e a escrita do Português que dependem da oralidade.

Considera que a presença de educadores surdos é imprescindível no processo educacional de crianças e jovens surdos.

Afirma que a educação inclusiva é uma opção melhor do que a educação bilíngue.

E. Huet foi um dos primeiros educadores de surdos, assumindo a preceptoria de filhos de nobres franceses no século XVII.

Samuel Heinicke trabalhou junto com Alexander Grahan Bell defendendo o método oral puro no Congresso de Milão em 1880.

O americano T. Gallaudet viajou para a Europa no século XIX em busca de métodos e informações para criação das primeiras escolas norte-americanas de surdos.

O abade francês L’Epée criou a primeira escola de surdos do mundo e foi um dos únicos que votou a favor da língua de sinais durante o Congresso de Milão.

a surdez é um tema que envolve a gênese do conhecimento humano.

a surdez é um tema que deve ser pensado pelos filósofos e professores e não pelos médicos.

a surdez é um tema que envolve relações de conhecimento e poder.

a surdez é um tema científico, próprio das ciências humanas.

Todos se flexionam quanto ao modo, número, tempo e à pessoa.

Alguns se flexionam em número, tempo e pessoa, mas nunca no modo.

Todos os verbos se flexionam quanto à pessoa apenas.

Alguns se flexionam em número e pessoa apenas.

Foi descoberta e reconhecida na legislação brasileira no início dos anos 2000, através da Lei nº 10.436.

O primeiro estudo no Brasil sobre a gramática de Libras foi feito pelas pesquisadoras Ronice Quadros e Lodenir Karnopp.

De acordo com Ferreira-Brito (1995), a Libras tem 46 configurações de mão.

Como se trata de uma língua visual espacial e não oral auditiva, a gramática da Libras não apresenta fonética.

Surge no século XVIII com L’Epèe e o os “sinais metódicos”.

Considera a mímica e os gestos recursos comunicativos tão válidos como a língua de sinais e a língua oral.

Propõe o uso do Bimodalismo na escola, ou seja, ensinar tanto a língua portuguesa na modalidade oral, como na modalidade escrita.

Aqui no Brasil, uma importante defensora da abordagem da Comunicação Total foi a pesquisadora Lucinda Ferreira Brito.