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Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN
De acordo com a Lei nº 9394– 1996. Lei de Diretrizes
e Base da Educação Nacional Art. 27. Os conteúdos
curriculares da educação básica observarão, ainda, as
seguintes diretrizes: Assinale V( verdadeiro) e F(falso):
( ) a inclusão de novos componentes curriculares de
caráter obrigatório.
( ) a difusão de valores fundamentais ao interesse social,
aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem
comum e à ordem democrática.
( ) consideração das condições de escolaridade dos alunos
em cada estabelecimento.
( ) a integralização curricular incluirá critérios dos
sistemas de ensino.
( ) orientação para o trabalho.
( ) promoção do desporto educacional e apoio às práticas
desportivas não-formais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Educação e Atividades Lúdicas | Processo de Alfabetização e Letramento
A evolução da leitura e da escrita, tendência natural,
expressiva e criativa da criança, pode ser facilitada pelo
educador por meio de atividades lúdicas, que servirão
de apoio ao desenvolvimento da linguagem falada e ao
processo de aquisição da linguagem escrita. Jogar e
brincar são atividades que, se bem orientadas,
certamente contribuirão para o desenvolvimento da
psicomotricidade no contexto do processo escolar.
Diante da proposição acima assinale a alternativa
CORRETA que pode ser considerada como benefício
social para a criança:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Análise Sintática | Análise Textual | Sintaxe
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma
frase nominal:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem
A necessidade de acompanhar e avaliar o
desenvolvimento e o impacto de políticas públicas vem
se explicitando e ganhando relevância, no Brasil,
sobretudo nas últimas décadas, inserindo-se nesse
contexto iniciativas no campo da Educação. Por meio de
levantamentos estatísticos e de procedimentos
avaliativos, tem-se construído cenários, identificado
obstáculos e potencialidades de políticas em
implementação e, ainda, estabelecidas padrões de
qualidade, a partir de ações em que o governo federal
vem alcançando grande visibilidade. Sobre as
possibilidades de identificação dos desafios em cada
unidade educacional, destaca-se a proposta de avaliação
da qualidade nos Indicadores da Qualidade na Educação
Infantil. A avaliação institucional abrange a análise da
escola como um todo, nas dimensões política,
pedagógica e administrativa e tem como marco o projeto
pedagógico que visa subsidiar seu contínuo
aprimoramento, por meio do julgamento das decisões
tomadas pelo coletivo da escola, das propostas
delineadas e das ações que foram conduzidas, suas
condições de realização e dos resultados que vêm sendo
obtidos. Assim, a avaliação institucional Indicadores da
Qualidade na Educação Infantil pode ser instrumento
potente para reconstrução das práticas educacionais,
resultantes do confronto e da negociação de posições, de
interesses, de perspectivas; e ainda, para o
fortalecimento das relações internas e das relações com
as demais instâncias decisórias da rede de ensino.
De acordo com o exposto julgue as assertivas:
I-A avaliação institucional abrange um conjunto de
procedimentos, que vão desde a organização dos dados
escolares dos alunos (fluxo escolar e perfil); dos profissionais
da escola (formação, jornada semanal, participação nos
colegiados escolares); das condições de infraestrutura
(conservação e adequação das instalações; adequação e
disponibilidade dos equipamentos); das condições de
realização do trabalho pedagógico (adequação de
disponibilidade de espaços e tempos); até opiniões,
percepções, expectativas e sugestões de toda a comunidade
escolar, passando pelo registro e debate crítico das práticas,
do ponto de vista de sua abrangência, intencionalidade e
relevância.
II-Trata-se apenas da coleta e organização de dados e
informações, embora isso seja fundamental. Trata-se de pôr
em relação essas informações e o projeto pedagógico em vigor, de tal modo que apenas os professores se apropriem
das proposições, critiquem, contribuam e acompanhem a
organização e realização de ações, que visam à melhoria
constante do trabalho escolar.
III-A avaliação institucional também carrega a perspectiva
formativa, pois possibilita a valorização dos contextos em que
os resultados foram produzidos, os processos, os programas,
o conjunto das ações, o Projeto Pedagógico, comparando o
que foi executado com o que estava previsto, identificando os
resultados não previstos, os fatores que facilitam ou são
obstáculos à qualidade do ensino; possibilita a reflexão
fundamentada em dados, visando desencadear mudanças;
põe em diálogo informações de fontes variadas (dos alunos,
dos docentes, das famílias, das condições objetivas de
trabalho, das avaliações externas).
IV-No caso da Educação Infantil, por exemplo, podem ser
implementados procedimentos em que o trabalho escolar é
avaliado por supervisores da rede de ensino ou por
profissionais designados pela gestão pública, a partir de
critérios de qualidade que são objeto de consenso pelos
integrantes da rede de ensino. Também as informações
oriundas dos censos e bancos de dados podem ser lidas com
um olhar avaliativo, ou seja, como pistas para o julgamento
do trabalho escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Jogos Pedagógicos, Cognitivos e Psicomotores
Dando ênfase ao desenvolvimento infantil em
relação aos aspectos do desenvolvimento motor
assinale a alternativa CORRETA que se refere ao
equilíbrio:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
As instituições de Educação Infantil compõem um
contexto de desenvolvimento da criança, são espaços de
socialização, vivências e interações. Dentro desse
contexto escolar, ampliam os relacionamentos sociais da
criança iniciados no convívio familiar, com função de
complementar e não de substituir o papel educativo da
família, buscando integrar o cuidado e a educação. Ao
mesmo tempo em que a criança é produto, ela também é
produtora de cultura, nessa interação com o meio ela
constrói, desconstrói e reconstrói seus pensamentos e atitudes, sua identidade pessoal, por conseguinte, a
criança, enquanto se desenvolve, percebe e vivencia o
mundo à sua volta, e as experiências e informações que
recebe do meio em que vive (da sua cultura de modo
geral: família, escola, religião, meios de comunicação,
entre outros) ficam impressas em seu corpo, em todos os
aspectos do movimento. Educar, na Educação Infantil,
significa proporcionar situações de cuidado, de
brincadeiras, de interação educador-criança e criança-criança.
De acordo com que foi apresentado assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Análise Textual | Relações Intertextuais
A Intertextualidade estabelece uma relação entre
dois textos. São exemplos de intertextualidade
EXCETO:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
A instituição de educação infantil deve tornar
acessível a todas as crianças que a frequentam,
indiscriminadamente, elementos da cultura que
enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.
Cumpre um papel socializador, propiciando o
desenvolvimento da identidade das crianças, por meio
de aprendizagens diversificadas, realizadas em
situações de interação (BRASIL, 1998, p. 23). Diante do
exposto, compreendemos que a educação infantil é de
grande relevância para:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN
Considere as assertivas:
I-Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
II-Século XIX – criação das primeiras creches no Brasil voltadas ao atendimento da mãe que necessitavam trabalhar.
III-A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
IV-Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal, a educação foi reconhecida como um direito de todas as crianças e um dever do Estado.
Mediante o exposto assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Análise Textual | Funções da Linguagem
Sobre uma das funções da linguagem podemos
afirmar que: “Tem o código como fator essencial. Por
exemplo: definições, verbetes dos dicionários e
poesias.” Esta definição está representada na seguinte
alternativa: