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Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Antoni Zabala
A diretora da escola Vinícius de Moraes observou que
os professores da sua unidade escolar utilizam sempre
a mesma organização social da aula. Diante dessa constatação, ela elaborou uma formação em serviço sobre
as diferentes formas de organizar as atividades na aula,
para discutir e sistematizar as vantagens e desvantagens
de cada uma. De acordo com ZABALA (1998),
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Pontuação | Emprego da Vírgula
Mal-educados ou educados mal?
O prédio em que estou, em Nova York, tem uma piscina coberta no último andar. Numa tarde da semana passada, éramos dois nadando na piscina. De repente, apesar dos ouvidos tapados pela touca de borracha e da cabeça na água, ouvi um estardalhaço de gritos insensatos. Parecia que a piscina estava sendo invadida pela excursão não monitorada de uma classe de estudantes do Fundamental.
De fato, era só um menino, 7 ou 8 anos, mas que gritava como uma turma inteira. Não dava para entender nada de seus gritos, e não estou certo de que ele estivesse querendo se comunicar: gritava, mas sem angústia, pelo prazer de fazer barulho.
Ele era acompanhado por três mulheres – suponho que uma fosse a mãe e as duas outras, uma babá e uma empregada. (Babá aos 8 anos? Pois é.) O menino não tinha dificuldade motora alguma, mas as três o preparavam para entrar na água. Duas retiravam a camiseta, enquanto outra, ajoelhada, tirava os chinelos.
Logo chegou outro menino, acompanhado por mais uma babá. Os gritos incompreensíveis não duplicaram porque não havia como eles aumentarem mais. Os dois meninos ficaram então pulando na água e subindo pela escada – ótima brincadeira, mas por que sempre gritando? Por que manifestar sua excitação parecia mais importante do que brincar?
Os meninos não eram mal-educados. Eles eram educados mal, que é pior. Digo isso porque eles gritavam? Não, claro. Eles eram educados mal porque eram privados da autonomia de tirar chinelos e camiseta. E, sobretudo, eram educados mal porque nada lhes sugeria que eles pudessem ser apenas uns entre outros. Para os cuidados e os olhares extasiados das quatro mulheres, eles precisavam manter uma cansativa e barulhenta encenação de sua unicidade*. Nada demais naquela ocasião (só uns gritos), mas a crença na unicidade privilegiada da gente se transforma, ao longo da vida, na cansativa obrigação de ser sempre “diferente” e extraordinário.
*unicidade: qualidade ou estado de ser único; singularidade.
(Contardo Calligaris. www.folha.uol.com.br/colunas/ contardocalligaris/2016/01/1731576-mal-educados-ou-educados-mal.shtml, 21.01.2016. Adaptado)
Considere o trecho do quarto parágrafo:
Os gritos incompreensíveis não duplicaram porque não havia como eles aumentarem mais. Os dois meninos ficaram então pulando na água e subindo pela escada – ótima brincadeira, mas por que sempre gritando?
O texto permanecerá correto com o acréscimo de uma vírgula após o termo:
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Cipriano Carlos Luckesi | Temas Pedagógicos | Autores Influentes | Gestão Escolar
O diretor escolar tem a responsabilidade de coordenar
a construção do projeto escolar. Para LUCKESI (2002),
o planejamento será um ato político-social, científico e
técnico. Considerando a dimensão político-social, o autor
destaca que o planejamento deverá ser um ato comprometido com
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
O Parecer CNE/CP 03/2004 – Diretrizes Curriculares Nacionais sobre Ed. das Relações Ético-Raciais – recomenda que o Estado e a Sociedade tomem medidas para ressarcir os descendentes de africanos negros, dos danos
psicológicos, materiais, sociais, políticos e educacionais
sofridos sob o regime escravista, bem como em virtude
das políticas explícitas ou tácitas de branqueamento da
população, de manutenção de privilégios exclusivos para
grupos com poder de governar e de influir na formulação de políticas, no pós-abolição. Propõe, também, que
tais medidas se concretizem em iniciativas de combate
ao racismo e a toda sorte de discriminações. Entre essas medidas, as políticas de reparações e de reconhecimento formarão programas de ações afirmativas, isto
é, conjuntos de ações políticas dirigidas à correção de
desigualdades raciais e sociais, orientadas para oferta
de tratamento___________ com vistas a corrigir desvantagens e marginalização criadas e mantidas por estrutura
social excludente e discriminatória.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, a lacuna do texto.
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Álgebra | Problemas Algébricos
Para uma atividade extraclasse, que deverá ser feita
em várias etapas, 196 alunos do 6° ano e 140 alunos do
7° ano de certa escola deverão ser divididos em grupos.
Todos os grupos deverão ter o mesmo número de alunos,
sendo esse número o maior possível, de modo que cada
grupo tenha somente alunos de um mesmo ano, e que
nenhum desses alunos fique fora de um grupo. Se cada
etapa terá a participação de 2 grupos distintos, então o
número de etapas necessárias para que todos os alunos
participem dessa atividade será
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
Leia o texto para responder à questão.
Comunhão
Os verdadeiros poetas não leem os outros poetas. O
verdadeiros poetas leem os pequenos anúncios dos jornais.
(Mario Quintana. Sapato florido. São Paulo, Globo, 2005, p. 64)
De acordo com o autor,
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Inspeção Escolar | Temas Pedagógicos
O Agente Educacional é responsável por orientar as
crianças sobre as normas de comportamento, contribuindo, assim, para a integração e convivência saudável
apropriada ao ambiente escolar e ao processo de ensino-aprendizagem. Quando identifica alta incidência de faltas às aulas, o Agente Educacional deve
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Raciocínio Lógico e QuantitativoTemas: Lógica Matemática
Em uma prova de matemática de certo vestibular há questões objetivas e questões dissertativas, sendo que o
número de questões objetivas é igual ao triplo do número
de questões dissertativas. Sabe-se que cada questão
objetiva vale 1,5 ponto, que cada questão dissertativa
vale 4 pontos, e que o número máximo de pontos que
pode ser obtido nessa prova é 34. Nessas condições, é
correto afirmar que o número de questões dissertativas
dessa prova é igual a
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Proporcionalidade | Aritmética
Trabalhando durante 8 horas diárias, 8 máquinas iguais
produzem 2400 unidades de certa peça por dia. Se a
jornada de trabalho diária for aumentada para 10 horas,
o número de máquinas necessárias para produzir 4500
unidades dessa peça por dia será igual a
Ano: 2016Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Itápolis - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
Para DELORS, cap. 4º
, 2001, a educação ao longo de
toda a vida baseia-se em quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Segundo o autor, aprender a conhecer significa
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