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Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: Enfermagem: Teoria e PráticaTemas: Promoção de Saúde
“A promoção da saúde pressupõe o reconhecimento ético de responder às necessidades sociais, tendo em vista os direitos universais, posto que o direito à saúde é expressão do direito fundamental à vida.” Tal afirmativa tem o mesmo significado que:
Sobre a Lei Complementar nº 002 de 15 de
agosto de 2003, está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: Legislação Municipal (Rio de Janeiro)Temas: Legislação Municipal de Santa Maria Madalena
O Código Tributário do município de Santa Maria Madalena, NÃO afirma que:
Ano: 2025Banca: IANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Sintaxe
Em “Quando a coerência e a coesão não são
observadas, o texto se torna confuso”, a conjunção
“quando” introduz
Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História do Brasil | Era Vargas (1930-1954)
“Uma das novas sete maravilhas do mundo, a estátua do Cristo Redentor, no Rio de Janeiro, passou pela maior
reforma já feita em seus 30 metros de altura no primeiro semestre deste ano. Foram quatro meses de obras para a
reposição dos mosaicos de pedra-sabão, drenagem de 300 litros de água e reparo de pequenas rachaduras na
estátua e rejunte. Prestes a completar 80 anos, o monumento foi inaugurado em 12 de outubro de 1931, quando o
Rio ainda era a capital da república, governada por um dos políticos que mais tempo ficou na presidência do
Brasil.” Trata-se de:
Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Morfologia Verbal | Uso do Hífen | Ortografia | Flexão de Número Verbal
Sons que confortam
Eram quatro horas da manhã quando seu pai sofreu um colapso cardíaco. Só estavam os três em casa: o pai, a mãe e ele, um garoto de 12 anos. Chamaram o médico da família. E aguardaram. E aguardaram. E aguardaram. Até que o garoto escutou um barulho lá fora. É ele quem conta, hoje, adulto: “Nunca na vida ouvira um som mais lindo, mais calmante, do que os pneus daquele carro amassando as folhas de outono empilhadas junto ao meio-fio”.
Inesquecível, para o menino, foi ouvir o som do carro do médico se aproximando, o homem que salvaria seu pai. Na mesma hora em que li esse relato imaginei um sem-número de sons que nos confortam. A começar pelo choro na sala de parto. Seu filho nasceu. E o mais aliviante para pais que possuem adolescentes baladeiros: o barulho da chave abrindo a fechadura da porta. Seu filho voltou.
E pode parecer mórbido para uns, masoquismo para outros, mas há quem mate a saudade assim: ouvindo pela enésima vez o recado na secretária eletrônica de alguém que já morreu.
Deixando a categoria dos sons magnânimos para a dos sons cotidianos: a voz no alto-falante do aeroporto dizendo que a aeronave já se encontra em solo, e o embarque será feito dentro de poucos minutos.
O sinal, dentro do teatro, avisando que as luzes serão apagadas e o espetáculo irá começar.
O telefone tocando exatamente no horário que se espera, conforme o combinado. Até a musiquinha que antecede a chamada a cobrar pode ser bem-vinda, se for grande a ansiedade para se falar com alguém distante.
O barulho da chuva forte no meio da madrugada, quando você está no quentinho da sua cama.
Uma conversa em outro idioma na mesa ao lado da sua, provocando a falsa sensação de que você está viajando, de férias em algum lugar estrangeiro. E estando em algum lugar estrangeiro, ouvir o seu idioma natal sendo falado por alguém que passou, fazendo você lembrar que o mundo não é tão vasto assim.
O toque do interfone quando se aguarda ansiosamente a chegada do namorado. Ou mesmo a chegada da pizza.
O aviso sonoro de que entrou um torpedo no seu celular.
A sirene da fábrica anunciando o fim de mais um dia de trabalho.
O sinal da hora do recreio.
A música de que você mais gosta tocando no rádio do carro. Aumente o volume.
O aplauso depois que você, nervoso, falou em público para dezenas de desconhecidos.
O primeiro eu te amo dito por quem você também começou a amar.
E, em tempo de irritantes vuvuzelas, o som mais raro de todos: o silêncio absoluto.
(Martha Medeiros. Revista O Globo – 27 de junho de 2010)
As palavras “alto-falante” e “bem-vindo” fazem o plural da mesma forma que:
Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Códigos de Ética 1947-1975 e 1986 | Origem e Estruturação do Serviço Social | Bases Históricas e Teórico-Metodológicas do Serviço Social | Profissão de Assistente Social e Código de Ética | Ética no Serviço Social
Considerando a ética profissional do Serviço Social, suas tendências e desafios conjunturais, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025Banca: IANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Análise Textual
Leia o texto a seguir para responder a questão.
O Paradoxo do Lucro e da Responsabilidade Social
Vivemos em um sistema no qual os números
financeiros falam mais alto que os RGs. Em empresas,
movidas pelo lucro, as decisões são pautadas por
balanços financeiros, não por histórias individuais. Os
resultados vêm antes das pessoas, e o CPF do
funcionário ou do cliente torna-se um detalhe
secundário diante das metas estabelecidas. O que
importa é o crescimento, a rentabilidade, a expansão.
No entanto, há um paradoxo. Apesar da frieza dos
números, muitas empresas investem em programas
sociais. Isso pode parecer contraditório, mas faz parte
de uma lógica bem definida: ao criar iniciativas voltadas
para a sociedade, a empresa melhora sua imagem e,
consequentemente, atrai mais consumidores e
investidores. O compromisso social, em muitos casos,
não é um ato de altruísmo puro, mas uma estratégia
bem calculada.
A ironia está em como essas mesmas organizações
justificam suas ações: dizem ter um olhar social
aguçado, mesmo considerando os números mais
importantes do que os CPFs. Isso nos leva a questionar
até que ponto há um verdadeiro interesse pelo bemestar coletivo ou apenas uma adaptação às exigências
do mercado. O capitalismo exige lucro, mas também
compreende que a sociedade valoriza empresas que
demonstram algum compromisso social.
O mais paradoxal dos paradoxos é que não
estaríamos discutindo nada disso não fora o próprio
capitalismo. Afinal, as ações sociais, as melhorias na
qualidade de vida, o progresso e os avanços
tecnológicos são, em grande parte, frutos desse
sistema tão criticado. Governos não produzem riquezas
por si só, mas as administram — e, sem um setor
produtivo dinâmico, não haveria recursos para
investimentos sociais.
Além disso, não há como negar que a Natureza, o
Planeta nos deu tudo que temos e nos dá tudo de que
precisamos. Porém, tudo, que é de todos, está lá na
forma bruta, precisa ser alcançado, trabalhado,
modificado e pronto para servir-nos. A questão é: quem
“de coração” se prontifica a ir lá..., retirar e transformar
para o bem comum? Quem exerceria esse “lindo”
papel?
No fim das contas, a aparente contradição do
capitalismo não é um defeito, mas sim um reflexo de
sua natureza adaptativa. Ele equilibra interesses
individuais e coletivos, impulsionando inovação,
progresso e crescimento. Se há desafios e
desigualdades, também há oportunidades e
transformações que só ocorrem porque alguém decidiu
agir, produzir e transformar. No fim, a engrenagem do
sistema não gira apenas pelo lucro, mas também pela
necessidade constante de reinventar-se e responder às
demandas sociais.
(by: results economy).
"O mais paradoxal dos paradoxos é que não
estaríamos discutindo nada disso não fora o
próprio capitalismo.". Qual das alternativas melhor
interpreta o argumento implícito no fragmento?
Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: Direito SanitárioTemas: Sistema Único de Saúde (SUS) | Lei Orgânica da Saúde
Conforme estabelece a Lei Federal nº. 8080/1990, existem critérios que deverão ser utilizados pelos Estados, Distrito Federal e Municípios, para que sejam estabelecidos os valores que serão aplicados em programas e projetos. Dos diversos critérios citados na Lei, após análise técnica, identifique o INCORRETO:
Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Santa Maria Madalena - RJDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Análise Sintática | Sintaxe
A educação possível
A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas é mais nociva do que
uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos.
Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito. Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?
É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.
Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.
No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: “cidadania”.
O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.
Sou de uma família de professores universitários. Fui por dez anos titular de linguística em uma faculdade particular. Meu desgosto pela profissão – que depois abandonei, embora gostasse do contato com os alunos – deveu-se em parte à minha dificuldade de me enquadrar (ah, as chatíssimas e inócuas reuniões de departamento, o caderno de chamada, o currículo, as notas...) e em parte ao desalento. Já nos anos 70 recebíamos na universidade jovens que mal conseguiam articular frases coerentes, muito menos escrevê-las. Jovens que não sabiam raciocinar nem argumentar, portanto incapazes de assimilar e discutir teorias. Não tinham cultura nem base alguma, e ainda assim faziam a faculdade, alguns com sacrifício, deixando-me culpada quando os tinha de reprovar.
Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.
(<>>Lya Luft. Veja. 23 de maio de 2007. Adaptado)
<>No trecho “... que independe de computadores:” (3º§), a expressão em destaque exerce a mesma função sintática que a expressão sublinhada em:
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