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Ano: 2019Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: Química GeralTemas: Fatores que Afetam a Velocidade de Reação | Cinetica Química
O conhecimento da velocidade das reações químicas é
de extrema importância em diversos processos
utilizados na indústria química em geral. Sobre esse
tema, analise as afirmações a seguir.
1) A velocidade de uma reação química geralmente
diminui com o aumento da temperatura.
2) A velocidade de uma reação química depende da
concentração dos reagentes.
3) A velocidade de uma reação química independe
da orientação apropriada das moléculas no
momento do choque.
4) Para os sólidos, quanto maior a superfície de
contato, maior será a velocidade da reação
química.
Estão corretas apenas:
Ano: 2015Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: Química GeralTemas: Propriedades das Substâncias | Geometria Molecular e Interações Intermoleculares
O cobalto é um metal prata acinzentado e é usado,
principalmente, em ligas com o ferro. Os aços de
cobalto são duros o suficiente para serem usados em
instrumentos cirúrgicos. Precisamos de cobalto em
nossa dieta porque ele é um componente da vitamina
B12. Considere o composto de coordenação:
[Co(NH3)5Cl](NO3)2. Sobre esse composto, três
afirmativas foram feitas:
1) O NOX do cobalto é +3, pois tem-se o íon Co3+ .
2) Apresenta ligações iônicas e covalentes coordenadas.
3) O íon nitrato apresenta carga 1−.
Está(ão) correta(s):
1) O NOX do cobalto é +3, pois tem-se o íon Co3+ .
2) Apresenta ligações iônicas e covalentes coordenadas.
3) O íon nitrato apresenta carga 1−.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2017Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: Física GeralTemas: Calorimetria | Termodinâmica
Água e acetona possuem calores específicos
respectivamente iguais a 1,0 cal/gºC e 0,5 cal/gºC. Em
um experimento, uma massa M de água absorve uma
quantidade de calor Q. Em outro experimento, a
mesma massa M de acetona absorve a mesma
quantidade de calor Q. A variação de temperatura
sofrida pela água é:
Conhecer visa, em última análise, achegar-se ao “ser
dos entes”. Ou seja, fazer pertencer, ao nosso mundo
psíquico, as realidades ‘objetivas’, isto é, enquanto
exteriores à faculdade cognitiva. Se esse ‘achegar-se
ao ser dos entes’ se opera mediante uma rigorosa
observação empírica do sujeito, diz-se tratar-se do
conhecimento:
Ano: 2017Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: Idade Média Europeia | História Mundial
Relacionadas ao chamado Renascimento Comercial,
que atingiu algumas cidades europeias, foram criadas,
em finais da Idade Média, as Corporações de Ofício,
que podem ser definidas como:
Ano: 2019Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: Química GeralTemas: Cadeias Carbônicas e Séries Homólogas | Química Orgânica
O clorofluorcarbono (CFC) foi um gás utilizado como
propelente de aerossóis e líquidos refrigerantes em
geladeiras. Entretanto, devido a sua reação com o
ozônio (O3), sua comercialização foi proibida, sendo
substituído pelo hidroclorofluorcarbono que não agride
a camada de ozônio. Na análise da composição do
CFC, foi detectado 58,7% de cloro (Cl) e 9,9% de
carbono (C). Qual a fórmula mínima do CFC?
Dados: Massas atômicas em g.mol-1
: C = 12; F = 19;
Cl = 35.
Ano: 2018Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Álgebra | Problemas Algébricos
Alguns testes médicos envolvem a injeção de material
radioativo, como o tecnécio. Uma ressonância
hepatobiliar de uma vesícula biliar envolve uma injeção
de 0,5 ml (equivalente a um décimo de uma colher de
chá) de tecnécio, que tem uma meia-vida de 6 horas.
Em outras palavras, após t horas da injeção, restam no
organismo do paciente 0,5∙2-t/6 ml de tecnécio.
Quando a quantidade de tecnécio no organismo atingir
0,03125 ml, não poderá mais causar riscos ao
paciente. Em quantas horas após a injeção, o nível do
material radioativo atingirá este valor?
Ano: 2016Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
Analise o fragmento de um poema, transcrito abaixo.
Senhor Deus dos desgraçados!
Dizei-me vós, Senhor Deus!
Se é loucura... se é verdade!
Tanto horror perante os céus...
Ó mar! Por que não apagas
Co’a esponja de tuas vagas
Do teu manto este borrão?...
Astros! noite! tempestades!
Rolai das imensidades!
Senhor Deus dos desgraçados!
Dizei-me vós, Senhor Deus!
Se é loucura... se é verdade!
Tanto horror perante os céus...
Ó mar! Por que não apagas
Co’a esponja de tuas vagas
Do teu manto este borrão?...
Astros! noite! tempestades!
Rolai das imensidades!
Varrei os mares, tufão!...
Trata-se de um fragmento do poema Navio Negreiro,
da autoria de Castro Alves, em que se pode observar:
1) uma tendência da terceira geração dos poetas românticos, que se interessam mais pelo conflito entre liberdade e escravidão do que pela idealização do amor.
2) uma produção poética envolvida com os problemas sociais que afligiam a realidade da época.
3) a disposição para entrar em interlocução com a entidade divina ou com entidades supostamente poderosas.
4) a posição do eu-lírico em relação ao tráfico de escravos, a qual sintonizava com a parcela da população que queria a extinção da escravidão, mas de forma lenta e gradual.
Estão corretas:
1) uma tendência da terceira geração dos poetas românticos, que se interessam mais pelo conflito entre liberdade e escravidão do que pela idealização do amor.
2) uma produção poética envolvida com os problemas sociais que afligiam a realidade da época.
3) a disposição para entrar em interlocução com a entidade divina ou com entidades supostamente poderosas.
4) a posição do eu-lírico em relação ao tráfico de escravos, a qual sintonizava com a parcela da população que queria a extinção da escravidão, mas de forma lenta e gradual.
Estão corretas:
Read the text below and answer the following question based on it.
How we learn things shapes our memory
Humans are constantly learning new things. This ability helps us to grow and adapt to new situations daily. But a new study suggests that different learning mechanisms actually shape how the brain stores memories.
As humans, we have not only survived, but thrived throughout time thanks to our ability to learn and adapt to new situations.
Learning itself is a complex process, and there are different types of learning mechanisms through which the brain stores new information and updates old information.
In general terms, there are two ways of learning that humans use to acquire new information in the long term.
One is by association, or through experience. This is when we learn new things incidentally, just because we happened to come across them, or because we are in a new environment that we are learning to navigate little by little.
The other one is learning by reinforcement. This is when we purposefully set out to learn new information — when we take a language course, for example.
A new study conducted by researchers from the Department of Experimental Psychology, the Wellcome Centre for Integrative Neuroimaging, and the Nuffield Department of Clinical Neurosciences — all in Oxford, United Kingdom — indicates that different learning mechanisms have links to memories stored in different parts of the brain.
The researchers add that not only do we store information differently depending on how we acquire it, but that it may be more or less easy for us to lose or change this information for the same reason.
The researchers also explain that the findings indicate that the brain can store information learned through reinforcement for a long time, while other types of information remain more available for updates.
"We also learned that some of this knowledge is very persistent, and the brain does not forget about it even when it becomes irrelevant, while knowledge acquired through an alternative learning mechanism is more flexible and can more easily be changed to new knowledge," notes KleinFlügge.
When it comes to unlearning or forgetting information, the researchers also note that information acquired incidentally through associations is easier to discard than information acquired through goal-oriented learning.
Adaptado de: < https://www.medicalnewstoday.com/articles/326826.php> Acessado em 29 de outubro de 2019.
Generally speaking
Ano: 2018Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
A geografia linguística no Brasil
É por meio da língua que o homem expressa suas ideias, as ideias de sua geração, as ideias da comunidade a que pertence, as ideias de seu tempo. A todo instante, utiliza-a de acordo com uma tradição que lhe foi transmitida, e contribui para sua renovação e constante transformação. Cada falante é, a um tempo, usuário e agente modificador de sua língua, nela imprimindo marcas geradas pelas novas situações com que se depara.
Nesse sentido, pode-se afirmar que, na língua, se projeta a cultura de um povo, compreendendo-se cultura no seu sentido mais amplo, aquele que abarca “o conjunto dos padrões de comportamento, das crenças, das instituições e de outros valores espirituais e materiais transmitidos coletivamente e característicos de uma sociedade”, segundo o novo Aurélio. (...)
Ao falar, um indivíduo transmite, além da mensagem contida em seu discurso, uma série de dados que permite a um interlocutor atento não só depreender seu estilo pessoal, mas também filiá-lo a um determinado grupo.
A entonação, a pronúncia, a escolha vocabular, a preferência por determinadas construções frasais, os mecanismos morfológicos que são peculiares a determinado usuário podem servir de índices que identifiquem: a) o país ou a região de que se origina; b) o grupo social de que faz parte (seu grau de instrução, sua faixa etária, seu nível socioeconômico, sua atividade profissional); c) a situação (formal) ou (informal) em que se encontra. (...)
O Brasil, em decorrência do processo de povoamento e colonização a que foi submetido bem como das condições em que se deu sua independência política e seu posterior desenvolvimento, apresenta grandes contrastes regionais e sociais, estes últimos perceptíveis mesmo em grandes centros urbanos, em cuja periferia se concentram comunidades mantidas à margem do progresso.
Um retrato fiel, atual, de nosso país teria de colocar lado a lado: executivos de grandes empresas; técnicos que manipulam, com desenvoltura, o computador; operários de pequenas, médias e grandes indústrias; vaqueiros isolados em latifúndios; cortadores de cana; pescadores artesanais; plantadores de mandioca em humildes roças; viajantes que comerciam pelo sertão; indígenas aculturados. (...)
Detentores de antigos costumes portugueses aqui reelaborados pelo contato com outra terra e outras gentes ou, já em acelerado processo de mestiçagem étnica e linguística, esquecidos das origens, esses homens e mulheres guardam, na sua forma de expressão oral, as marcas de nossa identidade linguístico-cultural e a resposta a muitas indagações e a diversas hipóteses sobre a história e o estado atual do português do Brasil.
(Sílvia F. Brandão. A geografia linguística no Brasil. São Paulo: Ática, 1991. p.5-17. Adaptado)
Pela análise de algumas afirmações expressas no
Texto, pode-se concluir que:
1) existe uma ampla vinculação entre língua e
cultura (no sentido amplo deste termo).
2) todo falante acumula as funções de usuário e de
agente modificador da língua.
3) a língua que falamos constitui um índice de
nossas particularidades sociais e contextuais.
4) o processo de povoamento e colonização a que
foi submetido o Brasil gerou grandes contrastes
regionais e sociais.
5) a história e o estado atual do português do Brasil
dispensam menções às condições de sua
mestiçagem étnica e linguística.
Estão corretas as alternativas:
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